大班教案精品【4篇】
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、在閱讀中了解不同符號的作用。
2、能辨認各個“牌子”上的符號標記，并用完整的語言表述每個符號所表達的意思。
3、體驗走迷宮的樂趣。
活動重難點:
認識故事中的各種標志，并且能按故事情節表演故事。
活動準備:
1、故事背景音樂。
2、國王、皇后的頭飾，各種符號標記一個。
活動過程：
1、開始部分
（1）提問導入:小朋友們有沒有玩過迷宮游戲？（請幼兒說說自己玩迷宮的感受）今天，有一位胖胖國王要去走迷宮，大家想不想和他一起去呢？
出示繪本大書，幼兒觀察封面的內容，知道故事的名字。
2、基本部分
(1)播放背景音樂，隨著音樂教師講故事，在遇到有符號的牌子時停頓，提問: ——這個牌子上的符號是什么意思呢？
(鼓勵幼兒用完整的'語言大膽說出自己的理解)
胖胖國王現在在這個岔路猶豫了，你們猜一猜他會選擇那一條路，為什么？那你會選哪個牌子后面的路呢？
師：我們一起和胖胖國王走出了迷宮，你們覺得開心嗎？那小朋友在剛才的迷宮中都認識了那些牌子？
教師根據幼兒的記憶，將故事中的標志出示在黑板上。
（2）表演故事，教師請幼兒商議角色的分配，出場的順序。
誰當國王？誰當各種標記？誰當皇后？
再回憶下故事，看看等會出場順序是怎樣的，哪幾個符號一塊出場？
（3）教師講故事，各位小演員按故事情節陸續出場。
3、說說生活中見到的標志，并說說各種標志的含義。
4、游戲：雪花迷宮
師：胖胖國王走出迷宮了嗎？老師這里有一個雪花迷宮，你們想不想挑戰？看看大家能不能走出迷宮呢？
幼兒觀察雪花迷宮的路線，并自己完成。
4、結束部分
今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮，也認識了許多標志，小朋友在以后的生活中要多多觀察，留心我們身邊的各種標志。
大班教案 篇2
活動目標：
1．能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。
2．能認真傾聽別人的介紹，樂意大膽補充。
活動準備：
1．新聞發布會場景布置。
2．展示幼兒采訪過的職業的小圖標。
3．已完成的小記者采訪表若干。
活動過程：
1．回憶采訪情景，激發談話興趣。
2．以新聞發布會的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個方面進行交流：訪問了誰？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？
3．討論：如果沒有人們的這些工作，我們的生活會怎樣？
為幫助幼兒理解，可在討論時及時出示各行業人們工作的圖片。
活動延伸：
啟發幼兒繼續向自己熟悉的成人（親友、鄰居等）采訪。
相關內容
大班語言《大小與多少》活動設計
活動設計背景
為了更好的發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒思維，提高幼兒的想象力，激發幼兒愛動腦筋，養成充分利用廢舊物品的良好習慣。
活動目標
1、能認真傾聽故事，理解事故內容，感受事故中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜。
2、能用比較完整的話復述事故內容，能根據事故情節合理續編事故，提高幼兒的想象力和口語表達能力。
3、利用廢舊物品做成有用的`東西，激發幼兒愛動腦筋、變廢為寶的創新意識。
教學重點、難點
重點：認真傾聽故事，理解內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜。
難點：能根據事故情節合理續編故事。
活動準備
故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一只、剪刀、膠水、彩筆、廢舊物品制作的玩具等。
活動過程
一、導入
1、出示舊皮鞋，提問：這是一只怎樣的皮鞋？你從哪里看出這是一只舊皮鞋？它怎么會在這里？
2、提問：如果家里有了這樣的皮鞋，父母會怎么處理？
二、基本部分：
1、討論：森林里的草地上也有這樣一只舊皮鞋，小動物們看見了會怎么樣呢？（分組討論、回答）
小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉。小動物們到底是怎么做的呢？
2、播放課件，通過表演，了解故事內容。
（1）小兔子看見舊皮鞋怎么想？
（2）小松鼠看見舊皮鞋為什么捂住鼻子呢？你覺得它會喜歡這只舊皮鞋嗎？
（3）小老鼠看到舊皮鞋后怎么想？怎么做呢？
3、教師把故事完整的講述一遍，讓小朋友戴上小動物頭飾分角色表演。
4、引導幼兒續編故事，教師提問：小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著它去做什么呢？（幼兒充分發展想象并講述）
5、變廢為寶
（1）師幼合作，把舊皮鞋裝扮成一只漂亮的皮鞋車。
（2）出示廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，引導幼兒只要敢于想象，懂得變廢為寶，就能給自己和小伙伴帶來驚喜。
三、小結：在我們的生活中還有許多廢舊物品，只要我們動腦筋就會讓它變成有用的東西。
大班教案 篇3
活動目標
1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動過程
1.交流談話，激發幼兒對種子的興趣。
（1）小朋友知道什么是種子嗎？
（2）你知道哪些種子?
（3）種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
（4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的'主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
（1）了解種子食品的含義
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嘗種子食品
（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
（2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺
大班教案 篇4
設計意圖
我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學習的最初動力。為此，設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。
教學目標：
1. 認識手套，并能說出其名稱。
2. 理解用途，并學會使用。
3. 能夠聯系學過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
5. 萌發對文學作品的興趣。
教學準備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
教學過程：
（一）兒歌練習：《下雨》、《12345》。
（二）新授：
1.導入：
⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
⑵ 學生自由發言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
⑶ 冬天刮的是什么風啊？大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊？
⑷ 我們來學一首兒歌：
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
2.認識手套:
⑴簡單理解兒歌內容。
師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。
⑵ 朋友們認識手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套。
出示詞語卡片：shou tao手套。
發音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。
⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套。
練習說句：這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進去
⑷認識手套的作用。
小朋友們有沒有手套啊？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。
⑸用句式練習說句：
a. 戴手套。
（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）
b. 的手套是 。
（師：這副手套是什么顏色啊？）
c. 的手套，的手套。
（這是誰的手套啊？這兩只手套有什么不同啊？）
參考句：
① 媽媽戴大手套。
② 爺爺戴大手套。
③ 小朋友戴小手套。
④ 我戴小手套。
⑤ 阿姨的手套是紅色的。
⑥ 奶奶的手套是蘭色的。
⑦ 哥哥的`手套大，弟弟的手套小。
⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
（三）鞏固練習：
讀一讀兒歌
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
活動反思
通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
不足：
準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業務水平。
活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
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