果蔬總動員 教案

果蔬總動員       ——石林鎮中心小學陳柳巧   教材分析：   本課是根據浙江人民美術出版社出版的小學美術教科書第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來，屬于“造型、表現”領域內容。   正如羅丹所說的：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。本課的教學中，教師把欣賞、表現的對象定位在蔬果的組合造型上。學生在教師的引導下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現美”——運用美術語言來表現蔬果的美，提高學生造型表現能力；“運用美”——了解蔬果圖案在生活中的應用，理解美術與人類生活的聯系。整堂課的設計就是“感受美——表現美——運用美”的過程。   教學目標：   1、知識性目標：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。 2、技能性目標：利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設計制作出情趣盎然的蔬果造型。 3、情感性目標：體驗蔬果造型的樂趣，培養學生養成聯想的好習慣，并善于發現并表現生活中的美。   教學重點：   通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。   難點：用蔬果創造出有創意的立體作品。   教學準備：   教師：布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子。   學生：蔬果、手工材料。   教學方法：情境教學法、觀察分析法、直觀教學法   教學過程：   一、創設情景，導入課題    1.老師這有一個百寶箱，誰來摸一摸，猜猜里面藏著什么寶貝？    2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導學生說出它最突出的特點）    3、師：出示ppt，一系列水中各類水果的圖片，    提問：a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？     b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？   學生回答后教師總結：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質，有利于促進消化，使我們更加的健康。    4、 師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外，還可以做什么用呢？    生：美容面膜、榨汁、裝飾品、藝術品、雕塑品    師：其實我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。（看課件）板書《蔬果總動員》，請大家欣賞一下。    二、深入感知，巧妙聯想。    1、師：說一說你剛才都看到了什么？    生：香蕉做的海豚、西蘭花做的包……包    2、師：你們想不想親自動手做呢？    生：想    3、師：再動手制作前，老師要先考考你們：用蔬果做一件藝術品，想一想都需要哪些步驟呢？   生：自由回答   師：課件出示（構思、選材、制作、裝飾）   構思：奇特新穎，富有趣味   選材：主題聯系蔬果的造型   制作：切、刻、雕、挖、組合、插接等   裝飾：手工制作材料    4、想像思考：你準備用蔬果設計什么形象？采用什么制作方法？   （鼓勵學生有不同的想法）   三、嘗試表現，探究方法。  1、教師指導學生根據聯想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出章魚的大致造型。以章魚為主題，在黑板上畫章魚，再以香蕉為原型，問：你覺得這根香蕉怎么設計制作成章魚？    2、邊示范邊講解，引出削、剪、刻、拼接等方法。  3、小結：可以根據自己想要表現的內容，尋找合適的蔬果，也可以根據現有的蔬果，通過想象進行加工創造。    四、小組合作課堂探究    第六屆蔬果藝術節現場大賽，作品要求：1、通過刻、切、拼接等方法，制作出2~5個蔬果造型作品。注意用刀安全。   2、由組內推薦出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介紹本組作品（主題、表現方式、亮點等），最后評出最具創意大獎。    五、課堂練習，小組合作   1.小組分工合作，用各種蔬果制作雕塑作品。   2.學生隨意參觀，交流。    六、作品展示，多種評價結合    1、學生自評、互評。   2、教師評價穿插其中。      七、小結    這些看似平常的蔬果切面，被我們同學畫成一幅幅美麗的圖畫，正如羅丹所說的：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”       板書設計：   蔬果總動員     制作方法：切、刻、雕、挖    蔬果特征：形態、色彩、質感    制作步驟：構想、選材、制作、裝飾  

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