中班藝術摘果果教案

時間：2023-03-26 13:25:52 教案我要投稿

相關推薦

中班藝術摘果果教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的中班藝術摘果果教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班藝術摘果果教案

中班藝術摘果果教案1

　　活動目標：

　　1.感受樂曲的歡快旋律，初步學會摘果果的動作和踵趾小跑步。

　　2.感受和同伴一起舞蹈的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂《摘果果》。

　　活動過程：

　　(一)律動《快樂的小鳥》入室。

　　師：請小朋友和老師跟著音樂的節奏學小鳥飛的動作進教室。(律動入室)

　　(二)播放音樂《閃爍的小星星》，引導幼兒復習轉手腕的動作。

　　師：小朋友們學過了轉手腕的動作，老師播放音樂《閃爍的小星星》，我們隨音樂的節奏一起做轉手腕的動作。(師幼共同復習)

　　(三)談話引入，將轉手腕的動作遷移成摘果果的動作，激發幼兒學習的興趣。

　　1.幼兒自由表現摘果果的動作。

　　(1)師：秋天到了，許多水果都豐收了，我們一起去摘果果吧。那小朋友們摘果果可以用什么方法摘呢?請小朋友們邊聽音樂《摘果果》邊勇敢的做出你的動作。(幼兒自由表現摘果果的動作)

　　(2)師：現在老師請小朋友上來做你摘果果的方法。(個別幼兒示范)

　　(3)師：小朋友們都用了這么多方法摘果果，老師這也想摘果果，請小朋友看看老師是用什么動作摘的。(教師隨音樂有節奏的示范)

　　(4)師：接下來請小朋友跟老師學摘果果的動作，我看看哪個小朋友最能干，動作最好看。

　　2.再次播放音樂。

　　(1)師：小朋友們真能干，接下來老師播放音樂，請小朋友們跟著老師隨音樂有節奏的做摘果果的`動作，摘果果的動作要同一個方向。

　　(2)幼兒隨音樂節奏做摘果果的動作。

　　(四)引導幼兒觀察教師的動作，學習踵趾小跑步。

　　1.教師示范踵趾小跑步。

　　(1)師：接下來老師要跳舞去摘果果，請小朋友們認真看老師是怎么跳舞去摘果果的。(教師示范)

　　(2)師：剛才老師是怎么跳舞去摘果果的?(幼兒回答)

　　(3)師：對了，伸出左腳，腳跟、腳尖、跑跑跑，這個動作叫踵趾小跑步。

　　2.幼兒學習。

　　(1)師：現在請小朋友跟老師一起學習跳舞摘果果的動作。

　　(2)師：小朋友都跳的很漂亮，但老師發現有些小朋友的腳錯了，要先腳跟，再腳尖。(教師根據幼兒情況)

　　(五)引導幼兒隨音樂集體表演“摘果果”。

　　1.隨音樂練習踵趾小跑步。

　　師：音樂的第一句、第二句做踵趾小跑步的動作，現在我們隨音樂節奏來做一遍踵趾小跑步的動作。

　　2.隨音樂做轉手腕的動作。

　　師：音樂《摘果果》的第三句、第四句是做轉手腕的動作來摘果果，現在我們隨音樂節奏來做一遍轉手腕的動作。

　　3.完整表演。

　　師：現在我們完整的跳一跳摘果果的舞蹈，小朋友們要聽音樂按節奏跳。

　　(六)律動《摘果果》出教室。

　　師：小朋友們都學會了摘果果的舞蹈，接下來請小朋友們跟著老師去果園摘果果嘍。

中班藝術摘果果教案2

　　一.活動目標：

　　1.幫助幼兒學習掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

　　2.積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。

　　3.感受并表現勞動的愉快心情。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　二.活動準備：

　　《摘果果》的音樂磁帶、地上畫一個圓圈作倉庫。

　　三.活動過程：

　　(一).熟悉音樂，體驗歌曲旋律，激發幼兒學習興趣。

　　1.今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)2.這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?

　　(二)創編摘果子的動作。

　　1.幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼徒手學一學動作)2.學習摘果子的動作，教師哼唱。

　　(三)學習踵趾步的動作。

　　1.分步練習踵趾步。我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　2.幼兒聽音樂練習踵趾步。

　　(四)完整練習律動：摘果子。

　　1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。

　　2.跟音樂合拍地做動作。

　　3.完整聽音樂跳律動《摘果果》。

　　四.活動反思：

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的`基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。