數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案
第一單元 測(cè)量 教學(xué)內(nèi)容： 毫米是用來(lái)量比較小的物體的長(zhǎng)度時(shí)用的單位。教學(xué)主要是通過(guò)直觀和操作，幫助學(xué)生建立一毫米的長(zhǎng)度觀念。分米雖然不是常用計(jì)量單位，但對(duì)加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和后面學(xué)習(xí)建立千米的概念是有用的，因此教材中對(duì)分米也作了介紹。 在實(shí)際應(yīng)用中，計(jì)量比較長(zhǎng)的路程，通常用千米（公里）作單位，計(jì)量較重的和大宗物品的重量，通常用噸作單位。這兩個(gè)計(jì)量單位，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中經(jīng)常用到。千米和噸都是較大的計(jì)量單位，學(xué)生建立1千米長(zhǎng)，1噸重的初步觀念很困難。因此，教學(xué)中注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、觀測(cè)和推算，初步建立千米和噸的觀念。教材中出現(xiàn)的一些單位間的換算，主要是加深學(xué)生對(duì)千米、噸的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生記住進(jìn)率，重點(diǎn)不是講復(fù)名數(shù)和單名數(shù)的換算。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2、使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。 4、 在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。在教學(xué)中注意通過(guò)實(shí)踐、觀察和推理，使學(xué)生初步建立千米、噸的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)、1噸重觀念，理解“千米”的實(shí)際長(zhǎng)短“噸”的輕重。 課時(shí)劃分：8課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、引言 二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？ 估計(jì)實(shí)際測(cè)量 數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng)： 數(shù) 學(xué) 書 的 寬： 數(shù) 學(xué) 書 的 厚： 生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。 師：你是怎么想的？ 生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。…… 三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識(shí) 五、建立1毫米的概念 1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。 六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。 板書：1厘米=10毫米 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。 八、全課小結(jié)。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。 2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。 師：昨天同學(xué)們已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生：…… 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便） 二、建立1分米的空間觀念 1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。 4、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 5、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。 三、認(rèn)識(shí)幾分米 1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。 2、出示例題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。 四、用分米量 1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量） 五、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第三題 2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ √ ”，錯(cuò)誤的打“× ” （1）一條褲子長(zhǎng)9分米（ ） （2）一張床長(zhǎng)5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 六、課堂作業(yè) 一、 口算 18÷3= 3400－300= 120＋400= 21÷7= 6×7= 45÷5= 二、填空 3厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=5分米 3厘米5毫米=（ ）毫米 6分米=（ ）厘米 100毫米=（ ）厘米 （ ）分米=4米 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米的換算。教科書的6頁(yè)練習(xí)一第4—7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，并會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。 2、通過(guò)觀察測(cè)量和猜測(cè)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力。 3、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透知識(shí)來(lái)源于生活，由服務(wù)于生活的思想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，并會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。 教學(xué)過(guò)程： 一、用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來(lái) 樓房高 135厘米 小紅身高 60厘米 小刀長(zhǎng) 15米 黑板長(zhǎng) 18厘米 鉛筆長(zhǎng) 4米 二、按要求畫線段 1、 畫一條35厘米長(zhǎng)的線段。 2、 畫一條比35厘米短10厘米的線段。 3、 畫一條1分米長(zhǎng)的線段。 三、 提問(wèn)：我們學(xué)了那些長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家按從小到大排列 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 教師小結(jié)：相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10。 四、 完成教科書的6頁(yè)練習(xí)一第4題 1、 1米－2分米=（ ）分米 提問(wèn)：米和分米都是什么單位？那1米減2分米該怎樣減？ 2、 14厘米+26厘米=( )分米 提問(wèn)：這一道題又該怎樣思考呢？這一道題和剛才的一道題有什么區(qū)別呢？ 五、學(xué)生獨(dú)立練習(xí) 24厘米+56厘米=（ ）毫米=（ ）厘米 35厘米+25厘米=（ ）厘米=（ ）分米 78厘米－38厘米=（ ）厘米=（ ）分米 82厘米－42厘米=（ ）毫米=（ ）厘米 1米－7分米=（ ）分米 1厘米－6毫米=（ ）毫米 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班集體講評(píng)。 六、完成教科書的6頁(yè)練習(xí)一第5題 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班集體講評(píng)。 七、完成教科書的6頁(yè)練習(xí)一第6題 提問(wèn)：你是怎樣思考的？ 八、課堂作業(yè)： 1、 40分米=（ ）米 3分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）米 60毫米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米 300毫米=（ ）厘米 5分米=（ ）毫米 30米=（ ）分米 2、34米+23米=（ ）米 28分米－4分米=（ ）分米 76厘米－56厘米=（ ）厘米 3米－30分米=（ ）分米 37毫米+53毫米=（ ）厘米 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識(shí)。教科書的7—8頁(yè)的例題3和例題4。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米以及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）長(zhǎng)度的觀念，知道1千米（公里）=1000米。 2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米（公里）長(zhǎng)度的觀念，知道1千米（公里）=1000米。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米（公里）長(zhǎng)度的觀念，能運(yùn)用概念正確表示長(zhǎng)度。 教具準(zhǔn)備：卷尺、教科書中的掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入 教師：前面我們認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，同學(xué)們想一想，我們都認(rèn)識(shí)了那些長(zhǎng)度單位？（板書：毫米、厘米、分米、米）模擬用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度？我們就來(lái)一起表示吧，老師說(shuō)著，同桌互看著做。注意不對(duì)的要改正歸來(lái)。 二、講授新課 1、 導(dǎo)入新課。 我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。比如說(shuō)，我買了2米布，這根木頭長(zhǎng)4米等，這些都是用米做單位的。我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绻獑?wèn)： 2008年從武漢到北京看奧運(yùn)有多遠(yuǎn)？這時(shí)用“米”去量就非常麻煩，所以這時(shí)還需要有比米更大的長(zhǎng)度單位計(jì)量，那就是“千米”，千米也叫公里。比如說(shuō)一輛汽車每小時(shí)行駛60千米，從某地到某地的路程是100千米等等，這些就用千米做單位。 2、教學(xué)例題3。 （1） 出示教科書第7頁(yè)的第一幅圖。 教師：說(shuō)一說(shuō)圖中主要說(shuō)了些什么？ 教師：說(shuō)明公路邊上里程碑上的“35千米”指的是從某地到這個(gè)里程碑的距離是35千米。 教師：“到葉鎮(zhèn)還有21千米”、“到靈山還有23千米”這里的千米也叫公里，他是比米大的長(zhǎng)度單位。 （2）大家還在那里見(jiàn)過(guò)使用千米這個(gè)單位？ 運(yùn)動(dòng)會(huì)上有3千米的長(zhǎng)跑。等等。 （3）大家想知道1千米有多長(zhǎng)嗎？（出示跑道的圖） 標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是400米， 那1千米運(yùn)動(dòng)員要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑幾圈呢？ 教師：1000米用較大的單位表示是1千米。 教師板書：1千米（公里）=1000米 提問(wèn)：為什么1千米能和1000米之間寫等號(hào)？說(shuō)明他們所表示的長(zhǎng)度單位怎樣？什么相同？什么不同？“米”、“千米”哪一個(gè)計(jì)量單位大？要判斷一個(gè)距離的長(zhǎng)短，能不能指看數(shù)字？還要看什么呢？ 教師：同學(xué)們上學(xué)，有的不行有的騎自行車，還有的坐公共汽車的。人步行行每小時(shí)可走5千米，騎自行車每小時(shí)可行15千米。你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校有多少千米嗎？ 3、教學(xué)例題4。 教師拿著一卷尺學(xué)生到操場(chǎng)上，以人或【數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
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