慣性定律教案

    龍源學校：陳傳芳 （一）  教學目標 知識目標： 1、理解牛頓第一定律的得出過程。 2、記住牛頓第一定律的內(nèi)容 3、理解什么是慣性，慣性的作用和危害 4、會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象。 情感目標： 1、理解物理規(guī)律的得出過程：實驗――結論――推理。 2、培養(yǎng)學生的語言表述能力。 3．通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交通安全教育。 4．通過學習，提高學生的邏輯推理能力和科學想象能力。 （二）教具 慣性小車、斜面、木板、棉布、毛巾、標志小旗若干組 （三）教法 實驗法、探究討論法、 （四）教學過程 一、復習提問 ①力的作用效果有哪些？②在水平桌面上做勻速直線運動的物體和靜止的物體進行受力分析 二、新課引入歷史的回顧 教師：力能使靜止的物體運動起來，力又能使運動物體速度增大或減小，還可以改變物體運動的方向，物體不受力又怎樣呢？從這節(jié)課開始，我們就來研究有關力和運動的一系列問題。古希臘的學者亞里斯多德早在兩千年前就提出“力是維持物體運動的原因”。他的根據(jù)是一個物體（例如一輛車）運動起來后必須用力才能使它不停地運動下去，失去力的作用，運動會停下來。初看起來，他的觀點似乎符合實際情況，所以這個觀點在人類的歷史上統(tǒng)治了近一千七百年。直到三百年前，人們才開始對這個觀點是否正確提出疑問，“運動的物體不需要力來維持”并由伽利略和牛頓等幾位科學家對力和運動的關系提出了科學的論斷。今天，我們就來研究這個問題 三、教學過程： 1、運動不需要力來維持，如果運動的物體不受任何力的作用，將保持不變的速度永遠運動下去。 做課本圖2－35所示實驗器材，設計實驗方案： 演示實驗：讓小車從斜面上滑下，觀察小車在木板上的運動情況，有什么現(xiàn)象？ 學生：小車運動的越來越慢，最后停下來 教師：小車為什么停下來？ 學生：因為受摩擦阻力 研究項目：比較小車在木板、棉布、毛巾面上運動的路程的長短？ 分組討論設計一個實驗方案： 問題：是否必要保持小車在木板、棉布、毛巾面上保持相同的初速度？怎樣做到這一點？ （讓小車在同一個斜面上同一高度滑下，使小車在木板、棉布、毛巾面上保持相同的初速度） 通過觀察，小車在木板、棉布、毛巾面上運動的路程的是否相同？為什么？可以得到什么結論？ （木板、棉布、毛巾面上運動的路程的是否相同。因為各個表面對小車的阻力不同。水平木板對小車的阻力越小，小車運動得越遠。） 如果小車在非常光滑的平面上運動，一點摩擦阻力也沒有，會怎樣運動？你同意亞里士多德的觀點嗎？ （如果運動的物體不受任何力的作用，將保持不變的速度永遠運動下去。運動的物體受到阻力才能停下來，說明運動不需要力來維持） 教師：我們設計的實驗和討論的結果和歷史上伽利略所做過的實驗和通過實驗得到的結論類似。法國的科學家笛卡兒進一步補充了伽利略得出的結論，使人們的認識又深化了一步。笛卡兒認為，物體不受外力時，除了速度的大小不會改變，永遠運動下去，也不會改變運動的方向。 所有這些說明：運動的物體具有保持運動的性質(zhì)。 2、靜止的物體具有保持靜止的性質(zhì) 教師：既然運動的物體具有保持運動的性質(zhì)，那么靜止的物體怎樣呢？是不是具有保持靜止的性質(zhì)呢？ 要想說明我們的猜想，仍然要通過實驗來驗證。 演示實驗或?qū)W生實驗： ①一個玻璃杯，里面裝半杯水。杯上放一塊光滑的塑料墊板，板上放一只雞蛋。用棒迅速將塑料板打飛出去，雞蛋會怎樣？ ②課本的“小實驗”鋼筆帽的慣性實驗：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，鋼筆帽不倒。 觀察現(xiàn)象：鋼筆帽是靜止的。當紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持靜止狀態(tài)，所以筆帽不倒。 學生討論：靜止的物體是否具有保持靜止的性質(zhì)？ 實驗驗證得出：靜止的物體具有保持靜止的性質(zhì)。 3、慣性 教師：物體具有保持這樣的性質(zhì)，保持原來的運動狀態(tài)。運動的物體具有保持運動的性質(zhì)，靜止的物體具有保持靜止的性質(zhì)，物體的這種性質(zhì)叫做慣性。 4、牛頓第一定律 最后，英國的著名物理學家牛頓深入研究了物體的運動歸律，總結了前人研究的成果，建立了力和運動的關系的三條基本定律，其中第一條就是定律就是：一切物體如果不受外力作用，總將保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律。這個定律又叫慣性定律。 牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的，但是它又有深厚的實驗基礎。它是在實驗的基礎上通過進一步的科學推理而得到的，由這個定律進一步得出的一切科學推論都經(jīng)受住了實踐的檢驗，因此，牛頓第一定律早已成為大家公認的力學基本定律之一。 教師：理解牛頓第一定律的內(nèi)容時應注意： ①物體不受外力作用時，原來運動的物體要保持勻速直線運動；原來靜止的物體要保持靜止狀態(tài)。這個規(guī)律說明了維持物體的勻速直線運動是不需要力的； ②“一切”說明沒有例外，所有的物體都是這樣； ③不受任何力的作用的物體是沒有的，但在某方向上不受力，是大量存在的，也適用與該定律。 四、應用與練習： 1、學生列舉慣性知識的應用： ①拍打衣服可除去灰塵； ②使勁甩手可把手上的水甩掉； ③撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上； ④跳遠時的助跑； ⑤摩托車飛躍斷橋。 ⑥宇航員走出飛船后，仍能與飛船“并肩”前進，不會落在飛船后面。 2、如何解答慣性現(xiàn)象的習題： 學生總結：①分析原來的運動狀態(tài)； ②分析物體或物體的某一部分受到的作用； ③分析要研究的物體或物體的某一部分由于有慣性要保持原來的運動狀態(tài)，所以出現(xiàn)的現(xiàn)象。 3、慣性的危害： 交通事故的發(fā)生就是由于物體有慣性造成的，應該注意怎樣防止發(fā)生交通事故？ 學生討論回答 教師：車速不能太快，十次事故九次快。駕駛車輛應該精神集中，這樣叮以縮短反應時間和減小反應距離。司機應保證汽車的剎車機件的性能良好，縮短制動距離。下雪、下雨天尤其應減速慢行。我們同學騎自行車也應如此。不騎快車、精神集中、車閘要靈。 五、鞏固練習： 一、請將正確答案的序號填如下表： 1、牛頓第一定律是建立在［ ］ A、日常經(jīng)驗的基礎上 B、科學家猜想的基礎上 C、直接實驗結果的基礎上 D、實驗與科學推理的基礎上 2、關于物體的慣性，下列說法正確的是［ ］ A、一切物體在任何情況下，都有慣性  B、物體不受外力時有慣性，受外力時就沒有慣性 C、運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性 D、靜止的物體有慣性，運動的物體沒有慣性 3、正在奔跑的人，腳下遇到障礙物時會向前傾倒。這是因為 A、人受到慣力  B、人的上半身有慣性，下半身沒有慣性 C、人的腳停止運動，上半身受到慣性 的作用 D、人的腳停止運動，上半身由于慣性繼續(xù)向前運動。 二、落在衣服上的灰塵，只要抖一抖就會掉下來。試簡要解釋。 六、小結： 學生討論總結。 注：教材選用北師大版九年義務教育初中物理第一冊。

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