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從近期三篇教案看教學過程中的瓶頸和急待解決的問題
2010-03-23 10:43 從近期上過的《憶讀書》，《天上的街市》，《蚊子和獅子》教案設計看能兼顧到教學目標的三維準則，能努力做到過程與結果的統一，認知與情意的統一，接受性和體驗性的統一。但是教學目標的設計必須要理論聯系實際，是活的，而反觀這三篇教案我發現教條的運用三個維度目標，其中《蚊子和獅子》教學目標： 1． 通過朗讀理清故事情節，把握人物形象，正確理解寓意。 2． 初步掌握閱讀寓言的方法。 造成教學目標的一些缺陷： （一） 缺乏嚴格的學習需要分析、學習內容分析和學生特征分析，使語文教學目標的設計出現了嚴重的盲目性。 當代教育技術學認為，教學設計首先應從學習需要的分析開始，解決“為什么教”的問題；接著去調查學生的初始能力、一般特征和學習風格，進行學生特征分析，解決“怎么教”的問題；最后再以學生為行為的主體，闡述教學目標，并付之教與學的實踐。整個教學設計的過程應該呈現如下模式： 學習需要指學生目前的學習狀況與期望他們達到的學習狀況之間的差距。這個差距就是教學的總目標。學習內容，就是為了實現這個總的教學目標，要求學生系統學習的知識、技能和行為經驗的總和。學生特征指影響學生完成學習內容的知識準備，生理、心理準備，以及諸如智力才能、學習動機、生活經驗、文化、社會、經濟等背景因素。 嚴密、完整的教學目標設計，必須以學習需要分析、學習內容分析和學生特征分析為前提和基礎。由于語文教學的范圍廣泛，知識系統較散，致使語文教學目標的設計出現了嚴重的盲目性。 如：《憶讀書》教案 教學目標： （一）整體感受，理清記敘的順序，了解課文記敘的主要內容。 （二）通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。 （三）領會 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與體會。 這個教學目標，如（一）整體感受，理清記敘的順序，了解課文記敘的主要內容。 可以適用于任何課文。千篇一律的教學目標反映著千篇一律的課堂教學模式。究其原因，主要還是缺乏對學生學習需要、學習內容和學生特征的認真分析。首先，教案所設定的總的教學目標，沒有衡量學生現有知識狀況與期望狀況之間的差距，僅僅依一種課堂模式來進行課文內容的教學，忽略了學生已有的諸如默讀習慣、歸納中心的原有能力。不分析學習需要，就難免在課堂上做重復工作，甚至抑制學生的積極性。其次，既然理清思路、歸納中心是預初學生必須掌握的閱讀能力，就應該認真分析掌握這些能力還需要哪些先決技能，切實進行學習內容分析，授人以漁。最后，（二）通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。（三）領會 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與體會。 預初學生的生活經驗、反觀自身的能力等一系列學生特征，能否幫助他們理解這些語句，恐怕需要教師做一些鋪墊和引導，籠統地說一句感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感，在實際中很難操作，必然使教學目標落空。 （三）、教學目標的闡述主賓混淆、用語含混，使語文教學目標難以付之課堂實踐，并在客觀上導致了學生學習的盲目性和教學檢測的盲目性。 為了強調“教是為了學、一切從學生出發”的宗旨，教學目標闡述中必須用學習目標代替教學目標。學習目標是對學生通過教學以后應該達到的行為狀態（變化）的一種明確而具體的表述。在這里，我們要注意兩點：首先，“學生通過教學以后應該達到的行為狀態”是指學生的學習結果，而并沒有規定教師在教學過程應該做些什么；其次，“明確而具體的表述”要求對于學習目標的表述應達到可以觀察和測量的程度，盡量避免使用含糊不清或不切實際的語言。如：《天上的街市》教案教學目標： 1、知識目標：掌握朗讀的節奏重音，讀出詩歌的音樂美。 2、能力目標：掌握聯想和想象的表現作用，學會使用聯想和想象表現手法。 3、情感態度價值觀：理解詩人在詩中所表現的追求自由幸福、向往理想世界、對未來充滿信心的思想感情，激發學生對生活的熱愛。 《天上的街市》教案教學目標： 1、知識目標：掌握朗讀的節奏重音，讀出詩歌的音樂美。 2、能力目標：掌握聯想和想象的表現作用，學會使用聯想和想象表現手法。 主賓清晰，3、情感態度價值觀：理解詩人在詩中所表現的追求自由幸福、向往理想世界、對未來充滿信心的思想感情，激發學生對生活的熱愛。的行為主題是教師，而不是學生，它們只表明了教師的教育意圖，而不是對“學生通過教學應該達到的行為狀態”的表述。 還有“整體感知課文的大概內容”，怎樣才算是“整體感知”而非“部分感知”？還有“了解中特征”，如何知道學生是否“了解”？這些都是模糊不清、無法測定的，因此也難以在課堂教學中落實。 教學目標的闡述主賓清晰，才利于課堂落實，課后檢測；用語明確，易于把握，才有利于切實提高教學質量。否則只能流于形式，給課堂帶來隨意性，給學習和檢測帶來盲目性。 其中《蚊子和獅子》教學目標： 1.通過朗讀理清故事情節，把握人物形象，正確理解寓意。 2.初步掌握閱讀寓言的方法。 如果能清晰的寫出情感價值觀目標則更好。 二．從作業設計看問題 向同學推薦自己喜歡的冰心作品。 要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。 策略：鼓勵學生積極地表現自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創造真我。請大膽聯想和想象,將心靈與自然萬物的某次對話寫成一首小詩。 我們學了寓言閱讀的方法 ，了解了寓言的特點。 如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運的逃出來，蚊子會有怎樣的想法和經歷呢？發揮你的想象，你也來寫一兩句。 這三次作業的出發點都本著二期課改的精神，為學生營造一個樂學的氛圍，發揮其自主學習的能動性。但忽視了基礎知識的復習。期中讓學生讀了詩就寫詩是不符合教學規律的。第三個作業較好，能從學到的寓言知識入手讓學生回家實踐，建構起對寓言的認識，同時鍛煉想象聯想能力，給了學生充分的創造空間。本學期我想先從這里入手好好學習，讓自己有所提高。【從近期教案看教學過程中的瓶頸和急待解決的問題】相關文章：
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