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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊第十一單元 用計算器計算教案
第十一單元 用計算器計算 一、教學(xué)目標 1.增加用計算器計算是近幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢之一。計算器在工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)生適時掌握計算器的使用方法，可以提高計算的速度和正確率。 2.使學(xué)生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實際問題。 3.使學(xué)生體驗到用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計算器在人類生活和工作中的價值。 二、課時安排 認識計算器及計算方法…………………………………1課時 用計算器計算兩步式題材………………………………1課時 練習(xí)十……………………………………………………1課時 實踐課：一億有多大……………………………………1課時 第一課時：認識計算器及其計算方法 教學(xué)內(nèi)容：教科書P100-101 認識計算器及其計算方法 教學(xué)目標： 1、 讓學(xué)生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)計算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2、 讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過生活中購買物品的現(xiàn)時情景，使學(xué)生在計算中感受到計算器在人們生活中的作用與價值，激發(fā)起學(xué)生對計算器的學(xué)習(xí)和使用興趣。 教學(xué)重難點： 重點：了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的一步和只有同一級運算的兩步試題 難點：通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律 教學(xué)準備：計算器（師生） 教學(xué)過程： 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 出示主題圖，了解計算器在生活中的應(yīng)用 這些人都在干什么？ 看了這些，你有什么感受？ 你還知道在什么時候會使用計算器？ 觀察 交流 運用計算器進行計算 （復(fù)雜計算時，一般用計算器） （計算器的應(yīng)用廣泛） 揭示課題 嘗試使用 探索交流 1、 認計算器 2、嘗試使用 3、試一試 認識計算器 討論：向小組同學(xué)介紹自己的計算器 每組的計算器有哪些相同點和不同點？ 小組合作學(xué)習(xí) 互相介紹（開機、關(guān)機等） 交流計算器的異、同點 組織交流：①計算器的構(gòu)造 ②計算器的作用 ③計算器常用按鍵的作用 （顯示器、鍵盤） （進行計算，給人方便） 互相交流 嘗試使用 會用計算器進行計算嗎？ 是怎樣算的？ 獨立嘗試練習(xí) 38+27 30×18 交流方法 出示 380+192+43 816÷68×27 這兩題的運算順序相同嗎？ 組織交流 你認為用計算器計算有什么優(yōu)點？ 要注意什么？ 觀察 比較 相同：從左到右 獨立計算 訂正 討論 交流 出示“試一試”題目 指名板演 集體匯報答案 獨立計算 記下得數(shù) 檢查訂正 設(shè)計游戲 熟練使用 1、 練計算 2、玩游戲 看誰算得又對又快 （添加：700×6） 最后一題有不用計算器嗎？ 為什么可以不用？ 獨立完成“想想做做”第1、2題 同桌互相檢查 訂正 （簡單的可以直接口算） 游戲 游戲規(guī)則：1～9這九個數(shù)字中你最喜歡的一個數(shù)字，想在心里，在計算器上連續(xù)輸入9次。用這個9位數(shù)除以12345679，說出結(jié)果，我可以猜出你想的是幾。 根據(jù)學(xué)生的結(jié)果，猜數(shù) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 計算，說結(jié)果（驚訝老師的答案） 互相猜 討論 （規(guī)律：結(jié)果是喜歡的數(shù)的9倍，只要用結(jié)果除以9就猜到了） 引導(dǎo)觀察算式 例：111111111÷12345679=9 觀察個位數(shù)，一九得九 交流發(fā)現(xiàn) 小結(jié)：游戲好玩嗎？沒有計算器玩的順利嗎？ 3、探規(guī)律 ①“想想做做”第3題 ②“想想做做”第4題 出示：“想想做做”第3題 這幾道算式的積有怎樣的變化規(guī)律？ 將它們按順時針排列在圓中 獨立完成計算 積都是由1、4、2、8、5、7組成 （六個積的數(shù)字排列順序是一樣的，乘1從最小的“1”開始，乘2從第二個數(shù)字“2”開始……乘6從最大的“8”開始） 出示：111111111×111111111 匯報結(jié)果 質(zhì)疑：一道題目只有一個正確的結(jié)果，怎么計算器顯示的不一樣？ 能不能找到一個好辦法呢？（出示題目） 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （111×111，三位數(shù)，積：12321） 111111111×111111111積是多少？ 學(xué)生獨立計算 交流 （數(shù)位不夠……） 獨立計算 交流 （有幾位數(shù)，積就從“1”寫到幾再倒寫到“1”的） 九位數(shù)相乘，12345678987654321 追根溯源 了解發(fā)展史 介紹 算籌 （籌算） 算盤（珠算） 計算器 整體回顧 全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 還有什么困惑嗎？ 第二課時：用計算器計算稍復(fù)雜的兩步試題 教學(xué)內(nèi)容：教科書P102-103 用計算器計算稍復(fù)雜的兩步試題 教學(xué)目標： 1、 讓學(xué)生進一步認識計算器，了解計算器的基本技能，會用計算器計算兩步試題。 2、 讓學(xué)生使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。 3、 讓學(xué)生感受用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受使用計算器在人類生活與工作中的價值。 教學(xué)重難點： 重點：會用計算器計算兩步試題 難點：通過大數(shù)目的計算探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律 教學(xué)準備：例題圖 計算器 教學(xué)過程： 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù)習(xí)鋪墊 激趣導(dǎo)入 用計算器計算下列各題 324＋418 2600－1284 165×182 816÷68 784＋365－486 343×725÷275 指名板演 后兩題為什么可以連續(xù)按鍵計算？ 獨立用計算器計算 交流操作方法 及時糾正（重新操作一次） （從左往右的運算順序） 是不是兩步試題都能連續(xù)按鍵計算呢？ 引入課題 猜測 交流 自主探索 解決問題 例題學(xué)習(xí) 出示例題4000－165×182 含有哪兩則運算？運算順序是什么？ 能按昨天的方法嗎？ 減 乘 先算“乘”再算“減” 不能用老方法了 怎樣操作呢？ 共同小結(jié)（算“乘”，記下積，清零，算減） 小組討論 交流匯報 嘗試練習(xí) 交流 介紹：用科學(xué)計算器可以按順序輸入 閱讀書中底注，明確方法 “試一試” 出示習(xí)題438×15－1274 （70310－69615）÷139 各含有哪兩則運算？運算順序呢？ 它們可以連續(xù)按鍵計算嗎？ 組織交流 檢查 觀察 分析 交流 先乘后減、先括號里再括號外 交流 （不可以） 獨立計算 （訂正0 方法總結(jié) 例題和試一試的計算，方法有什么不同？ 用計算器計算兩步試題應(yīng)該怎樣操作？ 討論 交流 小組討論 交流回匯報 組織練習(xí) 應(yīng)用拓展 第1題 “想想做做” 第1題 指名板演 集體交流 哪幾題是連續(xù)按鍵計算的？ 第3行可以連續(xù)按鍵嗎？ 如果可以，按怎樣的順序呢？ 獨立完成 交流算法 2940÷28+763 438×15+326 可以連續(xù)按鍵，先后面再前面 第2題 巡視 交流 還可以提什么問題？ 分組練習(xí) 算平均身高 互相提問 交流 第3題 還記得“142857”這個有趣的數(shù)嗎？ 巡視學(xué)生的計算 提示 觀察這幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流“142857”的特點 分組計算 觀察 交流發(fā)現(xiàn) 第4題 巡視 檢查 獨立計算 訂正 做這道題的時候，你有什么想法？ （引導(dǎo)思考，增強環(huán)保意識） 討論 交流 匯報 你知道嗎？ 通過閱讀，你知道了什么？ 你能用改錯鍵進行一次操作嗎？ 巡視 個別輔導(dǎo) 課后請大家自己嘗試運用其他鍵，看看各有什么作用。 自由閱讀“你知道嗎” 交流閱讀獲得的信息 嘗試一次計算 課堂總結(jié) 今天我們學(xué)到了哪些知識？ 怎樣用計算器計算兩步試題？ 交流 舉例不同情況加以說明 第三課時：練習(xí)十 教學(xué)內(nèi)容：教科書P104-105 練習(xí)十 教學(xué)目標： 1、 通過練習(xí)，鞏固用計算器計算的方法，比較熟練地使用計算器計算四則運算及其混合運算式題。 2、 進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)生利用計算器進行探究性學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重難點： 熟練運用計算器進行計算 教學(xué)準備：計算器 教學(xué)過程： 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 方法練習(xí) 練習(xí)十第1、2題 出示第1題 組織學(xué)生進行比賽，提高使用計算器計算的熟練程度 分組競賽 交流結(jié)果 出示第2題 怎樣用計算器進行計算的? 應(yīng)注意什么問題? 獨立計算 同桌討論 互相交流 基本練習(xí) 練習(xí)十第3、4、5 練習(xí)十第3題 分析計算過程和計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 能根據(jù)規(guī)律繼續(xù)往下編并寫出答案嗎？ 組織交流，編題時是怎么想的？ 獨立計算各題 觀察 分析 討論 交流每組題的規(guī)律 嘗試編題，計算 交流思考過程 練習(xí)十第4題 指名讀題，弄清題意 發(fā)票中各個數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 你怎么知道張叔叔錢“夠”的？ 交流數(shù)量關(guān)系：單價×數(shù)量＝總價 用計算器幫助計算，作出判斷 交流判斷依據(jù) 練習(xí)十第5題 出示題目，指名讀題 方框中九個數(shù)的和與中間的一個數(shù)有什么關(guān)系？ 任意框出的九個數(shù)都有這個規(guī)律嗎？ 要使方框內(nèi)九個數(shù)的和是153，該怎么框？ 巡視 組織交流 拓展：課后可以互相提問練習(xí) 觀察 獨立計算 交流結(jié)果 思考分析 討論交流：是中間數(shù)的9倍 任意框九個數(shù)計算，驗證 分組討論 交流：先算出中間數(shù) 嘗試練習(xí)，交流解決情況 課外拓展 你知道哪些計算工具？ 計算工具的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？ 交流自己知道的有關(guān)計算的工具 閱讀【小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊第十一單元 用計算器計算教案】相關(guān)文章：
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