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蘇教版小學語文第九冊教案
2、陶校長的演講 教材簡析： 本課是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對青年學生的關懷和愛護。 此文本呈現以下兩個特點：一是課文內容貼近學生生活，語言明白易懂，很少用生僻艱深的詞語。二是觀點鮮明，說理透徹，層次清晰，具有感召力，但是由于學生平時的閱讀文體主要是記敘文，對于議論文的特點把握缺少必要的閱讀體驗和策略積累。 課時安排：【2課時】 第一課時 課時目標： 在注意達成“復述”這一目標之外，還須注重的是：一：充分朗讀。朗讀應貫徹于教學的全過程，要把詞句訓練寓于朗讀訓練中。二：學法指導。學生的自主學習主要依賴于長期的閱讀實踐中逐漸積累起來的學習策略的選擇和運用。因接觸議論文的機會比較少，引讀，由扶到放逐漸領悟“論點“論據”和“論證”間的關系。三：聯系實際。處理好“走進文本”和“跳出文本”的關系。四：遷移練習。讓學生模仿課文的層次結構，結合自身的實際情況，進行有效的遷移練習。 1、學會10個生字，結合課文語境及生活體驗理解“鍛煉”“堡壘”“源泉”等詞語的意思。 2、能理清第一問的層次結構，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過聯系生活實際，感悟為什么每天要問自己的身體有沒有進步。 教學重難點：本教學目標。 課前準備：搜集陶行知的資料。搜集一些演講稿，了解演講稿的基本知識。 教學過程： 一、解題導入，激發情感。 1、你了解陶校長嗎？ 2、理解“演講”。 （1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。 �。�2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。 �。ㄔ谌罕娂瘯蛑卮蟮臅h上就某個問題說明事理，發表見解。出示卡片“說明事理發表見解”） 3、聽錄音朗讀第2段。這段演講發表了什么見解？ 4、其實，剛才我們聽的只是陶校長的演講中的一個片段，那么，陶校長在這次演講中究竟和同學們談了哪些問題呢？ 二、讀通課文，理清脈絡。 1、自讀課文，讀準字音，讀通讀順句子，畫出不理解的字詞。 思考剛才的問題。 2、交流討論，從中明確文章的層次。 �。�1）演講稿共幾個自然段。 �。�2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問） （3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。 （板書：健康、學問、工作、道德） 3、分段讀，師生共同正音。 三、感悟演講內容，學習演講 （一）學習演講“問健康”部分 1、理清層次 （1）自讀第2自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流�！ 。�2）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望） 2、理解“健康第一”的觀點 （1）現在你覺得能演講好“問健康”這部分內容了嗎?如果不行,就再讀讀，引讀的方法： 陶校長問什么？——為什么要問這個問題？-——怎樣才能擁有健康的身體？——陶校長希望我們怎么做？ （2）交流討論 A、“有，進步了多少？”（應該有進步，還應該爭取大進步。） B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想�！� （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談談對“尋求幸�！钡睦斫�，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。 C、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。） D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息�！� 要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經受得住考驗。舉例說說對“科學合理的生活和作息”的理解。 E、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片） 3、練習演講 (1)各自練習演講這部分。 (2)指名演講，學生評議。 (3)指導感染性演講：引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。 三、小結 １、學生說說這堂課的收獲。 2、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發；知道了什么是“演講”，也初步學會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。 四、作業 1、熟讀課文。2、抄寫詞語。3、練習演講第2段，按此學習的方法自學課文的其它內容。 板書： 陶校長的演講 健康 生命之本 四問 學問 前進活力源泉 工作 也是學習【小學語文第九冊教案】相關文章：
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