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第九冊語文教案（上海）7
第七單元教學目標 1、運用所學的知識自主地隨文識字，并能積極主動地擴展識字若干。復習鞏固和積累有關的字詞。 2、在學文的過程中，領會寫景要抓住特點，按一定的順序進行描寫，并在語言文字中融入作者的感情。 3、能有感情地朗讀課文，在理解重點詞句的基礎上通過誦讀來體驗作者的內心情感、感悟作者的寫作意圖。 4、選擇自己喜歡的描寫景物的句子或段落進行背誦，進一步激發對生活、對自然、對世界的熱愛。 31． 桂林山水 教學目標： 1． 積累運用詞語：“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”、“連綿不斷”。 2． 學寫抓住景物特點的方法，將作者看到、感到和想到的描寫出來，把句子寫具體。 3． 注意文中“啊”字的變音。 4． 學習文中2、3節的寫法，選擇自己游覽過的名勝，抓住一處特點，向大家做介紹。 課前預習： 收集有關桂林山水的資料（自己的照片、圖片、文章等均可） 教學過程： 一．揭示課題 1． 我國地大物博，如果能飽覽我國的大好河山定為人生一大幸事，今天就讓我們走近有生之年不得不去游覽一番的一處勝地——桂林。 板：37. 桂林山水 （齊讀課題） 2． 交流課前收集的資料： 請你交流一下，你通過課外資料所了解到的桂林的景色，用簡單的一、二句話說一說。 （學生自由交流） 3． 那我們再來看看，文中所介紹的桂林的景色是否如你所了解的這般呢？ 二．了解文章結構 1． 這篇文章一共只有4小節，段落非常清楚，請你快速“瀏覽”全文，能說說它是怎樣的結構嗎？ (總分總關系) 給課文做好分段記號。 2. 文章的結構很清晰,接著,我們就跟著作者一起去欣賞一下桂林的山水吧。 自讀課文第2節，找找你喜歡的句子讀一讀，等一下用讀來告訴大家。 交流： 出示： 漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它的流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 …… l 指導朗讀——注意“啊”字的變音； l 注意比喻和排比修辭手法的連用； l 閉上眼睛體會桂林山水的特點。 3．語文的學習是要有一定量的積累的，只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”， 我們一起來讀毒背背剛才同學們交流的好句。等一下同桌比一比賽一賽，看誰背得多，背得好。 （生自由背文中段落,全班交流） 三．讀寫結合 1． 我們讀也讀過了，背也背過了，下面我們來學著文中的寫法寫幾句話——圍繞一個特點把一樣事物寫具體。完成 p131的2，選一句寫下來，小組中交流。 全班交流 課后反思：本文語句優美，結構清晰，條理簡潔明快。讀起來朗朗上口，因此在教學時，一定要注意朗讀和熟讀成誦，另外，也可出示桂林洞的介紹，模仿文中明顯的寫作結構形式，訓練寫作，達到讀寫結合的目的。 32、鏡泊湖奇觀 【教學要求】 1、能自主學習不認識的字，在課文的語言環境中理解“消災弭禍”、“峭拔”、“消災祛病”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。 2、在理解、品味語言文字的同時，真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。 3、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。 【教學重點】 領略鏡泊湖的巧妙景色，獲得美的享受。 【教學難點】 了解鏡泊湖的吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。 【課題滲透】 進行美育的熏陶，培養學生的審美素質。 【教學準備】 課件PPT 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一、談話導入 1、師生介紹名字。 2、板書：鏡泊湖 對于這個名字，你有什么感受？ 3、教師簡單介紹鏡泊湖。 二、初讀課文 1、為什么把這個美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？初讀課文，在課文中找找原因。 2、圍繞問題，組織課堂交流。學生可能會有這樣幾種說法。 （1） 傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。 釋義：消災弭禍。 （2） 鏡泊湖湖面波平如鏡 釋義：祛病 三、再讀課文 1、板書：奇觀 齊讀，什么是“奇觀”？ 2、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊做好標記。 3、組織學生交流，一般學生會有這樣幾種觀點： 奇觀之一：湖泊的景色 奇觀之二：吊水樓瀑布 奇觀之三：地下森林 四、精讀課文 1、鏡泊湖神奇在哪兒？請你默讀課文，把你感受到的鏡泊湖奇觀的句子劃下來。 2、課堂交流，匯報成果。 教師進行隨機性指導，引導學生把自己的感受讀出來。估計學生的匯報會這樣進行。 （1）認為“奇在湖泊的景色”的學生會認為“峰巒疊起”、“石島聳峙”、“倒影奇幻”很神奇。同時會選擇朗讀第3自然段。 （2）認為“奇在吊水樓瀑布”的學生會認為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”、“勢如千軍萬馬”很神奇。同時會選擇朗讀第4自然段的最后兩句。 （3）認為“奇在地下森林”的學生會認為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木欣欣向榮”很神奇。同時會選擇第5自然段的最后一句話朗讀。 五、課外延伸，集體作業 1、如果你是一位游客，置身這樣優美的境界，你最想做的是什么？ 2、師生共同完成小詩。 【板書設計】 湖泊樸實又多變 瀑布飛瀉不結冰 鏡泊湖奇觀 地下森林竟盎然 （ ） 【教學反思】課中讓學生說說鏡泊湖奇在何處，學生想說但說的質量不高，大多說的膚淺，因此這給我一個警示：課上一定要注意引導學生有說的欲望，設計說的練習，有說的能力，并且要將這種理念不斷貫穿。 34、煙臺的海 【教學要求】 1、 在語言環境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義。 2、 欣賞煙臺一年四季不同的特點，感受它的美麗誘人，激發對祖國山河的熱愛之情。 3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。 【教學重點】 欣賞煙臺一年四季不同的特點，感受它的美麗誘人。 【教學難點】 1、 通過朗讀感悟課文，理解“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”這一中心句。 2、發揮學生的想像力。 【課題滲透】 這是一篇優美的散文，通過描寫煙臺的海春、夏、秋、冬四個季節不同的特點，也體現了海給人們所帶來的無窮歡樂。在學生充分認識了海的特色后，著重指導學生收集資料以及語言運用能力的培養。 【教具準備】 字詞典、課件、資料。 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一、 談話引入，提示課題。 1、邊出示課件邊講解：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的很少。煙臺恰是北面臨海，它位于山東半島北部，臨黃海，是中國著名的漁港，由于它特殊的地理位置，成為了一個人杰地靈的地方。 2、師生交流收集的一些有關這座城市的風光、歷史等的資料。 （煙臺的蘋果是出了名的，城北丹崖的蓬萊閣，自古以來就以“仙閣凌空”、“海市蜃樓”等奇景而盛名于世。從空中俯看芝罘島，更像是一棵探入海中的靈芝。） 3、正是煙臺北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀，讓我們一起去領略一下。 4、出示課題：32、《煙臺的海》 二、 初讀課文，了解內容。 1、作者眼中“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”請你用“----”劃出這一句子。 2、出示這一句子,集體讀。（大致說說這句話的意思） 3、自由讀課文，整體感悟課文。 4、交流：作者通過描寫煙臺的海春、夏、秋、冬四個季節不同的特點來體現這一感情的。 三、 再讀課文，理解體會。 1、 作者描寫了煙臺的海春、夏、秋、冬四個季節不同的特點，請你默讀課文，用簡單的詞語來概括一下它們的特點。 2、 學生交流，完成表格。 季節 海的特點（填寫詞語） 冬天 凝重 春天 輕盈 夏天 浪漫 秋天 充實與忙碌 3、 課文是如何具體描寫煙臺的海四季不同的特點的？人們的表現又是怎樣表現的呢？選你最喜歡煙臺一個季節的海，讀一讀、并談談體會。 4、 交流： (1)隨機出示： 小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地（撲向）堤岸，（濺起）數丈高的浪花，（發出）雷鳴般的轟鳴，有時竟把岸邊數百斤重的石凳（掀到）十幾米遠的馬路中央。 微波泛起，一道道白色的浪花從北面遙遠的地平線嬉笑追逐著 （奔向）岸邊，剛一（觸摸）到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的（退了回去），然后又（撲了上來），像個頑皮的孩子。 夏日煙臺的海常常（水平如鏡），宛如一個（恬靜、溫柔）的少女。 傍晚，平靜的海面（倒映）著萬家燈火，岸邊的石凳上（坐滿）了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的（呢喃細語）。 “呢喃細語”是什么意思？ 請你展開豐富的想像，以對話的形式說說它們的“呢喃細語“。 (2)完成填空，比賽朗讀，反復朗讀，欣賞、品味，體會作者運用比喻、擬人等修辭手法的精彩，課文語句的優美。 5、選擇自己喜歡的小節朗讀并試著背誦。 三、三讀課文，揣摩品味。 1、有感情地朗讀課文，說說你是怎樣理解：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”的？ 2、現在請你說說你眼中的煙臺還像什么呢？ 3、“世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的話劇。”這一句子怎么理解？ （結合收集的資料，說說了解了煙臺曾經有過的哪些輝煌的歷史，現在的人們又為煙臺的繁榮做著哪些努力？） 四、 體會按一年四季的順序描寫景物的方法。 （所選的景物在一年四季中必須有變化，而且有特色；仔細觀察，十分了解描寫景物，并融入自己的感情；用上一些形象生動的修辭手法……） 五、 說寫雙通道 1、選擇校園一個季節的景色寫一寫：（下面的詞供你選用） 春意盎然 破土而出 烈日當空 追逐嬉戲 郁郁蔥蔥 秋風送爽 寒風凜冽 陽光明媚 【教學板書】 32、 煙【第九冊語文教案上海7】相關文章：
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