湘教版新教材第一冊美術教案（5-9課）

第五課我 的 太 陽（繪畫創作課） 教學目標： 1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。 2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。 3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。 教學重難點： 通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。 教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、激趣：體會太陽 選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。 2、探索太陽 ①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球） ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？” ③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。 3、想象太陽 ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。 ③反饋：“太陽象媽媽的臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。 ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范） A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。 B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。 C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。 4、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。 5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。 6、教學小結： A、展評學生作業。 B、總結本課的學習的內容。 第六課奇妙的撕紙添畫 （繪畫創作課） 教學目標： 　　1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。 　　2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。 　　3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。 教學重難點： 通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。 教學準備；供學生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。（介紹蠟光紙） 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、啟發談話，導入新課。 教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。 2、分組讓學生分析作品的制作方法。 ⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。 學生討論，分析作品的制作方法。 ⑵教師總結方法：撕紙——添畫 3、教師示范 ⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。 ⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練） 4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。 5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范） 6、教學小結： A、展評學生作業。 B、總結本課的學習的內容。 第七課做拼音卡片 （工藝設計課） 教學目標： 1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。 2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。 3、培養學生學習美術的興趣。 教學重難點： 注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。 教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、 激趣： 游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識） 2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。 3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？ 4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。 5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。 ⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪) ⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮） ⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結） 6、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。 7、學生完成作業，教師巡視輔導。 8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？ 9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。 10、教學小結： A、展評學生作業。 B、總結本課的學習的內容。 第八課小 鳥 找 家（繪畫創作課） 教學目標： 1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。 2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。 3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。 教學重難點： 使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。 教學準備：常規美術用具（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。 2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。” 3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。 4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。 5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。） 6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。 7、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。 8、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。 9、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看 10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。 11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。 第九課鳥 語 花 香 （工藝設計課） 教學目標： 1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。 2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。 3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。 教學重難點： 1、頭飾帶子的長短要合適頭型。 2、 指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。 教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶 卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音 (小鳥的叫聲) 2、放錄像，引導學生觀察。 在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界） 3、揭示課題。 4、欣賞教材P12、13 5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。 6、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟: (1)畫或剪貼（注意色彩搭配） (2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育） (3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭） (4)組合 7、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。 8、學生做作業，教師巡視輔導。 9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。 10、教師小結 同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

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