湘教版新教材第一冊美術教案（10-14課）

第十課小動物蓋房子（工藝制作課） 教學目標： 1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。 2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受制作的喜悅。 3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創(chuàng)作。 教學重難點： 從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創(chuàng)作。 教學準備；音樂，示范作品 常規(guī)美術用具（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、創(chuàng)設情景： 同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲……小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？ 2、 學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？ 3、 根據學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。 4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。 5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸……） 6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？ 7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業(yè)。可以根據實際設計第二課時，安排學生們分組作業(yè)，對學生進行“團結就是力量”的教育） 8、學生作業(yè)，教師巡視輔導。 9、教師小結：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？ 第十一課數字變變變（繪畫創(chuàng)作課） 教學目標： 1、能根據數字的形狀進行聯想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。 2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。 教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數字。 教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯想裝飾數字。 教具準備：范圖若干。 教學過程： 一、組織教學。 1、檢查學生學習用品準備情況。 2、 師生交流情感。 二、導入新課。 1、 出示象形數字。 師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？” 2、 學生討論并回答問題。 3、 小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。” 　　4、 師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。” 　　小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。” 　　板書課題：《數字變變變》。 三、講授新課。 　　（一）方法一：象形。 　　1、出示“花”字。 　　“看到這個字，你想到了些什么？” 　　2、出示范作。 　　“你最喜歡哪一個數字？說說理由。” 　　3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。” 　　4、板書：象形。 　　5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。 　　（二）總結。 　　1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。” 　　2、舉例：9 　　3、板書：內容與形式符合。 四、欣賞學生作品。 　　討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？ 五、學生作業(yè)。 　　1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。 　　2、提供各類圖片 3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。 4、展示學生作品，簡要點評。 六、課前小結。 1、展示另外的一種變體數字。 2、 師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現。” 第十二課會飛的娃娃 (工藝設計課)第一課時 教學目標： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。 教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。 教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。 教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生) 教學過程： 一、組織教學。 二、導入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。 學生回答。（塑料袋） 2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。 教師參與到學生的討論中加以輔導。 3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。 學生回答問題。 教師加以誘導。 4、學生討論自己要設計制作的娃娃。 5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配 C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗） 6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。 放音樂，學生制作。 教師巡視輔導。 7、課堂小結：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。 第二課時 教學目標： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。 教學重點：做游戲。環(huán)境教育。 教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。 教學過程： 一、組織教學。 二、導入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。 2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。 3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學生帶到操場，分組進行接力比賽。 4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。 學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。 5、學生游戲 教師注意學生的安全。 6、游戲結束。要求學生思考： 我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。 提醒學生收拾操場的紙屑。 組織學生回教室。 第十三課猜猜我是誰 (繪畫創(chuàng)作課) 第一課時 教學目標： 1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”， 認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 教學重點 ：培養(yǎng)學生動手動腦的能力。 教學難點：制作出別具一格的面具。 教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。 教學過程： 一、組織教學（1分鐘） 　　查用具、安定情緒。 二、講述新課（8分鐘） 　1、展示教師示范作品，激發(fā)學生的興趣。 2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。 3、要求學生思考面具使用的材料。 各種彩色的紙或者其他材料。 4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼， 5、面具的色彩 　　很多創(chuàng)作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。 教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。 6、出示相關資料： 傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹操、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。 　　7、面具的花紋 　　也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮： 　　A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。 　　B、花紋可以是粗獷、奔放的。 　　C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。 　　8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。 　　以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。 三、布置作業(yè) 1、學生開始制做（25分鐘） 2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。 第二課時 教學目標： 1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”， 認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。 教學難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感。 教學過程： 一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。 要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。 二、放音樂背景。 學生游戲。 三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。 如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。 使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。 第十四課變 臉 (工藝設計課)第一課時 教學目標： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。 教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課。 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。 2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析： 3、討論如何進行折紙。 學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。 由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。 鼓勵學生采用各種方法進行制作。 4、學生制作。 當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。 5、學生討論 自己將如何涂顏色。 請個別

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