上學了教案

時間：2024-05-08 16:22:01 教案我要投稿

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上學了教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的上學了教案，希望對大家有所幫助。

上學了教案

上學了教案1

　　活動目標：

　　1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

　　2.積極參與討論，大膽發表自己的意見。

　　3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　邀請幾名從本園畢業的二、三年級的學生（帶好作業本），各人事先準備好表演的項目。

　　活動過程：

　　1.請本園畢業的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。

　　（1）背誦拼音字母。

　　（2）念乘法口訣。

　　（3）做快速的加減練習。

　　（4）朗誦一段課文。

　　（5）寫書法。

　　2.結合作業展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業的過程，展示自己的學習成果。

　　3.啟發幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？

　　你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

　　4.觀看哥哥姐姐的作業本并和他們個別交流。

　　活動反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的'需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

上學了教案2

　　【活動目標】

　　1、知道與同伴保持聯系的常用方法，并互留聯系的信息資料。

　　2、培養幼兒珍視友情，激發幼兒對畢業離園后與同伴繼續保持交往充滿渴望，

　　重難點：激發幼兒對畢業離園后與同伴繼續保持交往充滿渴望。

　　【活動準備】

　　幼兒每人一本“互聯本”、筆。

　　【活動過程】

　　一、游戲引入，激發情感。

　　播放《找朋友》音樂，幼兒與同伴做游戲。

　　二、“互相贊美”活動，讓幼兒充分感受到集體的溫暖與同伴間的純真友誼。

　　教師：請你說說在班中最想贊美的小朋友是誰？你想對他說什么贊美的話？

　　三、朋友聯系的辦法。

　　1、小朋友快畢業了，大家就要分開了，你的心情怎么樣？當你想念老師和小朋友時，可以用什么方法和大家聯系？

　　2、閱讀幼兒課本。

　　教師：書上的'小朋友想念朋友時，用什么辦法聯系。（歸納朋友間進行聯系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發電子郵件……）

　　四、現場簽名會。

　　1、提出問題，啟發找尋解決的辦法：小朋友們分開以后要繼續聯系，應該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？

　　小結：如果把好朋友的姓名、地址、電話記下來的話，有了這些資料，朋友之間聯系起來就方便多了。

　　2、現在，請你與好朋友在本子上相互簽名并寫下聯系方法吧。

　　五、友誼地久天長。

　　在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。

上學了教案3

　　【教學目標】

　　1.認識祖國首都北京的標志——天安門，初步激發愛國情感。

　　2.簡單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。

　　3.指導讀書寫字的姿勢，了解語文學習的有效途徑，激發學生對語文課程的喜愛之情。

　　【教學過程】

　　一、觀察插圖，滲透愛國主義教育。

　　1.仔細看圖，指導觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？

　　2.左上角的這個建筑，你認識嗎？我們聽聽歌曲，看看你能不能從歌曲中聽出來，好嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）學生回答建筑物的名字。

　　3.交流對話：天安門你去過嗎？說一說當時你見過什么？感受到什么？

　　4.天安門最精彩的`一個時段就是升國旗儀式，聯系我們學校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進行曲》的"旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場面。

　　5.圖上的小朋友有什么共同點，還有什么不同點？

　　6.雖然這些孩子來自不同的民族，但是他們都有一個共同的名字—中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》，滲透民族團結教育。

　　7.指導學生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。

　　二、講解示范，進行讀寫養成教育。

　　1.出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發學生的學習興趣。

　　2.引導學生觀察插圖，看看圖上的小朋友是怎樣讀書寫字的。

　　3.教師示范，學生跟做。

　　（1）讀書姿勢—坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。

　　（2）握筆姿勢—一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。

　　（3）寫字姿勢—指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。

　　4.學生練習讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢，教師巡堂，表揚姿勢正確的，糾正姿勢不當的。

　　三、交流展示，進行熱愛語文教育。

　　1.最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動畫片？試著說說你知道的有趣故事。

　　2.小組內互相說一說，選代表全班交流。

　　3.教師點評，提出要求：個人讀要大聲讀、集體讀可以適當聲音輕一些；聽故事時要專心，要聽清楚內容。

　　4.指導讀書習慣——口到、眼到、心到。

　　5.推薦課后讀物，引導家長開展親子閱讀活動。

　　四、鞏固練習，習慣訓練。

　　1.朗讀《上學歌》，注意讀書姿勢。

　　2.練習書寫“人”字。

　　3.保持坐姿三分鐘

上學了教案4

　　活動目標：

　　1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

　　2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

　　3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒參觀過小學。

　　2、自帶書包、學習用品。

　　3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

　　4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

　　活動過程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

　　幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

　　（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

　　（2）個別提問。

　　老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

　　（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

　　（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

　　評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

　　3、認識書包，了解書包的.結構。

　　（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

　　師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　　（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

　　評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

　　4、操作探索，學會整理書包。

　　（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

　　幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

　　（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　　（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

　　（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

　　（5）再次練習整理書包。

　　師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

　　表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

　　評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

　　5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

　　（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

　　老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

　　（2）找禮物。

　　老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

　　（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

　　評析：最后這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

　　活動延伸：

　　制作禮物，互相贈送禮物。

　　主題反思：

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

上學了教案5

　　一、活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　二、活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、幼兒在園三年間的照片。

　　3、年歷一本。

　　三、活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

　　2、回顧我的幼兒園生活師問，幼兒自由回答：

　　（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

　　（2）播放記錄幼兒幼兒在幼兒園三年期間的點點滴滴照片，幫助幼兒回顧幼兒園生活的足跡。

　　（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

　　（3）算算在幼兒園的日子還剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

　　3、激發體會做小學生的愿望。

　　（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）幼兒自由回答。

　　（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片，進一步了解小學生活的'情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

　　提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

　　（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　　（2）說說你準備上哪一個小學？

　　（3）你準備怎樣做一名小學生？

上學了教案6

　　目標：

　　1、初步了解小學生的學習和活動，萌發當一個小學生的情感和愿望。

　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

　　一、引發

　　1、[出示小熊]，老師：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

　　2、請幼兒講講小學與幼兒園的不同之處。

　　二、看錄像

　　1、老師：我們小朋友說了許多小學和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學里去拍了一段錄象，我們來看看還有什么不同的地方。

　　2、幼兒觀看~~~

　　3、老師：看完了錄象之后，我們來說說，小學和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒有說到的。

　　三、討論

　　1、小學與幼兒園的區別

　　幼兒自由講述:

　　A、早上來學校交作業

　　老師：原來啊，小學生每天早上來第一件事是交作業，作業本從最后一個同學一本一本的往前傳，最后由小隊長收起來。

　　B、書包里的`書、用品擺放及桌上用品的擺放

　　老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；書疊整齊放在書包里，大小分開來放找起來就很方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來就更方便了。小學里有語文書、數學書、英語書等等，有許多的書，說明我們到了小學里之后要學很多很多的本領。

　　C、一人一張桌子，上課舉手發言

　　老師：小學里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發言。

　　D、課間活動

　　老師：

　　到了小學里你還會認識新的朋友，朋友之間也會相處的很好，玩的很開心。

　　總結：

　　小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生嗎，好，過幾天宣老師帶你們去小學里參觀參觀，好不好？

上學了教案7

　　環境創設

　　1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學”，“想象中的小學老師”。

　　2、創設角色游戲區“小學”“文具用品商店”。

　　3、設立離園倒計時牌，由值日生每天在牌上填寫數字。

　　生活活動

　　1、培養幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。知道每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。

　　2、每次區域活動后，引導幼兒整理閱讀區，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環節，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。

　　3、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業詩》《畢業歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

　　家園共育

　　1、請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費。

　　2、請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數學知識解決現實問題。

　　3、提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業典禮活動。

　　教學活動

　　次主題一：小學，您好

　　開展活動“好擔心”“走進小學”“文具店購物”“鉛筆盒變醫院”“各種各樣的筆”，了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的愿望，減少對小學的陌生感。能認真傾聽并理解故事內容，知道愛惜文具，為入學做準備。

　　次主題二：準備好了

　　開展活動“任務小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學路上”，能快速、清楚地完成任務;了解書包結構和各部分用途，會整理書包;認識各種表，能準確認讀整點，建立初步的時間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

　　次主題三：再見了，幼兒園

　　開展活動：“畢業詩”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業典禮”，能有感情地朗誦詩歌，體會自己的成長與進步;能畫出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。

　　區域活動

　　美工區：

　　“想象中的小學老師”：能運用線條的變化來表現任務的'外形特征。

　　“我眼中的學校”：能用繪畫的方式表征參觀的內容。

　　“小眼鏡”：學習用紙殼制作眼鏡的方法。

　　“小書包”：能按步驟圖制作小書包。

　　“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊。

　　“禮物”：能運用多種材料創造性地進行設計和制作，表達對老師、小朋友不舍的情感。

　　益智區：

　　“百家姓”：認識自己和同伴的姓名。

　　“相約星期天”：初步學習制訂計劃表。

　　“誰的鼻子”：提高細致觀察和判斷能力。

　　閱讀區：

　　“鉛筆盒上的故事”：能根據鉛筆盒上的團，有重點、有情節地講述畫面故事。

　　“自制圖畫字典”：對漢字感興趣，能夠認讀簡單的字。

　　角色區：

　　“我是小學生”：樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。

　　“文具用品商店”：進一步鞏固對10元以內面值人民幣的認識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價交換。

　　戶外活動：

　　“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動作，體驗與同伴配合共同游戲的樂趣。

　　“火炬接力賽”：掌握繞圈跑，接力跑，發展跑的動作。

　　“大浪小浪”：能根據指示快速反應，做出鉆和跳的動作。

　　“選朋友”：掌握倒退走的動作，提高聽覺的敏感度。

上學了教案8

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標

　　引導學生積極適應新的環境，在新的環境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

　　能力目標

　　能夠正確處理中學學習生活所面臨的新變化，積極適應新的環境

　　知識目標

　　步入中學學習生活上的變化、及如何適應。

　　教學資源

　　課本、自身及學生資源

　　教學難點

　　如何積極適應新生活

　　教學重點

　　如何積極適應新生活

　　解讀學生

　　對于此年齡段的學生，由于剛剛告別小學生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會以處理小學學習生活的方式來處理初中的學習生活。

　　解讀方法

　　教學方法

　　提問法、討論法、

　　教學手段

　　多媒體教學

　　教學準備

　　通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理

　　教學過程

　　1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

　　2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

　　根據自己的理解，簡要回答老師的提問。

　　明確面對新環境不同的人會表現出不同的反應。

　　正課

　　中學生活新變化

　　1.談一談對新學校的了解及印象（學校基本情況……）

　　2.對比中學與小學學習生活的不同之處有哪些？（環境、學習內容、生活方式、人際圈、心理……）

　　學生根據自己的了解、理解回答

　　1.了解新學校是適應初中生活的第一步。

　　2認識到中學生活的變化，更好的適應新的生活。

　　正課

　　積極適應新生活

　　在新的環境中……

　　你的憂慮是什么？

　　你的期望是什么？

　　你將如何適應這些新的.變化？

　　學生根據自己的實際情況思考并回答

　　剛涉入新的環境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種憧憬和期待，引導學生積極面對、積極適應新生活

　　結尾

　　活動實踐環節

　　1. 透視自我：完成相關對學校新環境適應的測試。

　　2. 制定一個適應中學生活的計劃

　　學生思考完成

　　1.了解自身適應能力的狀況

　　2．養成動手、主動解決問題的習慣

　　教學效果預測

　　引導學生積極適應新的環境，在新的環境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

上學了教案9

　　活動內容：歡迎小學生（社會）

　　教學時間：第一周

　　設計執教：

　　活動目標：

　　1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

　　2.積極參與討論，大膽發表自己的意見。

　　3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。

　　活動準備：

　　邀請幾名從本園畢業的二、三年級的學生（帶好作業本），各人事先準備好表演的項目。

　　活動過程：

　　1.請本園畢業的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。

　　（1）背誦拼音字母。

　　（2）念乘法口訣。

　　（3）做快速的加減練習。

　　（4）朗誦一段課文。

　　（5）寫書法。

　　2.結合作業展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業的過程，展示自己的學習成果。

　　3.啟發幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。

　　提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？

　　你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

　　4.觀看哥哥姐姐的作業本并和他們個別交流。

　　活動內容：明亮的眼睛（社會）教學時間：第二周設計執教：

　　活動目標：

　　1.懂得保護眼睛的'正確方法，知道保護眼睛的重要性。

　　2.積極參與討論，結合生活經驗大膽發表自己的意見。

　　活動準備：

　　1.事先進行幼兒視力測查記錄表，每人一張視力測查記錄表。

　　2.圖片4張：圖一--躺著看書；圖二--在很暗的光線下看書；圖三--在晃動的車上看書或長時間看電視；圖四--以正確姿勢看書。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒說說眼睛與我們生活的關系，眼睛有什么用處。

　　2.自由交流視力測查結果，并正確認讀。

　　3.談話，理解眼睛與視力的關系，激發主動保護眼睛的積極性。

　　（1）提問：表格中的數字表示什么意思？

　　（2）提問：為什么有的人看東西清楚，有耳朵人看東西不清楚呢？

　　（3）提問：怎樣保護自己的眼睛呢？

　　4.智力游戲：誰做得對。

　　教師先后出示4張圖片：你認為圖片上的行為正確嗎？為什么？

上學了教案10

　　活動目標：

　　1.觀察和發現小學和幼兒園的不同之處，了解小學生的學習和生活常規。

　　2.積極向往小學生活，萌發要做一名小學生的自豪感。

　　活動準備：

　　事先先聯系荊小學談妥有關事項。

　　活動地點：

　　荊鎮第一小學。

　　活動過程：

　　1.幼兒從幼兒園走到荊小學，教育幼兒要遵守紀律，過馬路不要東張西望，做個守紀律的好兒童。

　　2.幼兒進入荊小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則：如：(1)在參觀過程重要仔細看，不離開隊伍。

　　(2)不能聲說話，影響小學生學習。

　　(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

　　3.帶幼兒參觀學校的環境：認識與了解教室、操場、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

　　4.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。

　　5.與小學的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

　　延伸活動：

　　1.表達與交流：

　　(1)你在小學里看到了什么?

　　(2)該怎樣做個小學生。

　　2.表達與創造把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

　　8、班礁上小學了

　　目標：1、初步了解小學生的.學習和活動，萌發當一個小學生的情感和愿望。

　　2、能用清楚、連貫的語言，膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

　　一、引發

　　1、[出示小熊]，老師：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來說說看小學和幼兒園有什么不一樣的地方呀?

　　2、請幼兒講講小學與幼兒園的不同之處。

　　二、看錄像

　　1、老師：我們小朋友說了許多小學和幼兒園不同的地方，前幾天，宣老師到小學里去拍了一段錄象，我們來看看還有什么不同的地方。

　　2、幼兒觀看~~~

　　3、老師：看完了錄象之后，我們來說說，小學和幼兒園還有什么不同的地方是剛才沒有說到的。

　　三、討論

　　1、小學與幼兒園的區別

　　幼兒自由講述~~~~~

　　A早上來學校交作業

　　老師：原來啊，小學生每天早上來第一件事是交作業，作業本從最后一個同學一本一本的往前傳，最后由小隊長收起來。

　　B書包里的書、用品擺放及桌上用品的擺放

　　老師：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;書疊整齊放在書包里，小分開來放找起來就很方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了。要用的書和文具盒就整齊的擺放在桌子上，這樣用起來就更方便了。小學里有語文書、數學書、英語書等等，有許多的書，說明我們到了小學里之后要學很多很多的本領。

　　C一人一張桌子，上課舉手發言

　　老師：小學里一人一張桌子，坐的端端正正，上課舉手發言。

　　D課間活動

　　老師：到了小學里你還會認識新的朋友，朋友之間也會相處的很好，玩的很開心。

　　總結：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎?要想成為一名小學生嗎，好，過幾天宣老師帶你們去小學里參觀參觀，好不好?

上學了教案11

　　環境創設

　　1.布置“問題墻”墻飾，搜集幼兒有關小學的問題。

　　2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。

　　3.創設角色游戲區“小學”“文具用品商店”。

　　生活活動

　　1.培養幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。

　　2.每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。

　　3.一日生活各環節，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。

　　4. 提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。

　　家園共育

　　1.請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書或磁帶。

　　2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。

　　3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節約的`意識。

　　教學活動

　　1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情，了解小學與幼兒園的不同。

　　2.通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。

　　3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現出歌曲歡快的情緒，表達要去上學的強烈愿望。

　　4.通過詩歌《畢業詩》，幼兒理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。

　　5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。

　　區域活動

　　1.通過美工區“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習制作折疊畫，能運用多種材料創造性地進行設計和制作，表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。

　　2.通過益智區“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會認電子表，學習初步制定計劃表。

　　3.通過角色區“我是小學生”“文具用品商店”，幼兒樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。

上學了教案12

　　第一單元走進中學

　　第一單元設計了“走進中學”的教學內容。本單元共安排了“我上中學了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個關系密切的主題，旨在幫助學生盡快熟悉自己所在的學校，了解中學的學習方法和人際關系特點，融入到新學校新集體中，盡快適應中學新的學習生活，減少不適應產生的負面影響。

　　1·1 我上中學了第一課時

　　【目標要求】

　　1、知識與能力

　　了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

　　認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

　　提高生活適應能力。

　　2、過程與方法

　　通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。

　　在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

　　通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《啟示錄》，感悟學會適應的現實意義。

　　3．情感、態度與價值觀

　　充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

　　【教學重點與難點】

　　本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。

　　本課的教學難點：如何引導學生盡快適應中學生活。

　　【教學方法】

　　談話法、活動法、討論法、情境教學法，認知法、操作法、行為改變法相結合。

　　教學對象的分析

　　認知結構方面，對于剛上中學的七年級學生來說，中學的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學和小學的不同之處，不知道要適應中學的生活必須度過一個工長或短的過渡期。總之，他們對中學新的學習生活的心理準備是不充分的。

　　情感方面，剛邁入中學大門的七年級學生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學校的一切；另一方面由于中學與小學差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。

　　生活背景方面，走進中學是每個適齡兒童的必經階段，在這里他們必須接受義務教育最后階段的學習。所以，這也是每個青少年人生中必經過程。在這一過程，他們學習最基本的文化科學知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學校的學習和今后的工作事業打下根基。能否順利度過這一時期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內容加以引導。

　　教學內容分析

　　1、中學生活新變化

　　中學與小學相比，不同的地方有：學生的重新組合、學習科目的增加、學習任務和學習特點的變化、校園生活的變化、規章制度的變化等方面。對于剛上中學的`七年級學生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應變化是十分重要的。

　　2、積極適應新生活

　　由于中學與小學相比的變化是客觀存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應把注意力集中在如何適應的問題上。教材提出了三個具體要求：

　　①自覺遵守中學的規章制度；

　　②盡快建立新的人際關系；

　　③主動適應新的學習生活。

　　.教學的總體設計

　　依次呈現的活動

　　活動目的

　　心靈導航

　　認知過程

　　總體設計思路

　　出謀劃策

　　新學期新面貌

　　校園情況知多少

　　悟讀《啟示錄》

　　認識新學校的方方面面，了解中學與小學的不同之處

　　中學生活新變化

　　感性體驗

　　首先展現中學生活的各種新變化，然后為幫助學生盡快適應中學新的學習生活提供幾條指導性建議

　　通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應中學的新生活

　　中學生活新變化

　　理性分析

　　學以致用，為盡快適應新生活付諸行動

　　積極適應新生活

　　踐行

　　感悟人要善于適應環境的道理

　　積極適應新生活

　　再認識

　　一、活動指南

　　活動一：校園情況知多少

　　準備工作

　　因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題，可相應作以下準備：

　　①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

　　②了解學生入學后的思想動態。

　　③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學校”的贊美詩詞。

　　④中小學生學習特點和規章制度的比較可讓學生課前準備。

　　（3）過程指導

　　第一步：“新學校知多少”競猜活動。

　　競猜活動的規則：

　　①必答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。

　　②搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補或糾正。

　　③對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。

　　競猜題目：（可根據各地學校實際情況作適當調整）

　　必答題：

　　①我校建于哪一年？首任校長是誰？

　　②我校有哪些光榮傳統？我校校友中有哪些杰出人才？

　　③我校的校風是什么？你以我校老師和同學有何印象？

　　④我校的辦學特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？

　　⑤我校的環境有什么特點？有哪此新的教學設施？

　　⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實驗室和辦公室？

　　⑦我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層？

　　⑧我校的心理咨詢室、衛生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？

　　⑨……

　　第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。

　　第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

　　第四步：教師小結。

　　第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

　　第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

　　（4）評價指導

　　補充活動1：“表心情，談想法”交流活動

　　活動目的：發揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。

　　活動過程：

　　第一步：教師解釋活動內容和步驟。

　　①步驟：先在小組內與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結，全班同學集體表達自己的心聲。

　　② 發言內容：

　　A．表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生采用描寫心情的詞語）

　　B．暢談想法。

　　談談你產生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。

　　談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。

　　第二步：教師引導活動。

　　①教師啟發各小組同學發言，并物色在全班交流中發言的同學。

　　②教師主持全班交流發言：

　　A. 對學生發言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發發言不完整的同學說

　　完整。

　　B.對學生發言內容不作評價，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。

　　C .對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎上進行適當的啟發引導，但不強求其轉變。

　　第三步：小結。

　　補充活動2：我最喜歡的校園一角

　　活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。

　　活動過程：可采用以下指引：

　　“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或寫出來。”

　　補充活動3：中學與小學的不同

　　活動目的：進一步了解中學與小學的異同。

　　活動過程：組織學生填寫表格。參考如下：

　　進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？

　　內容

　　小學

　　中學

　　課本有多少

　　課程的內容

　　老師講課特點

　　學生學習特點

　　作業

　　班主任和我們

　　課堂小結（略）

上學了教案13

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫2個生字。

　　2、練習在田字格中書寫2個生字，把字寫端正。

　　3、通過圖文結合的方法，了解漢字的構造規律，認識字形，理解字義。

　　教學重點：會寫“日”“田”兩個生字。

　　教學難點：正確理解字的意思。

　　教學準備：課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，看圖導入

　　導入：小朋友們，今天老師給大家帶來了一些圖片，這些圖片跟我們今天要學習的生字大有關系，請你們先看一下第一幅圖，告訴大家圖上畫的是什么。（學生回答）

　　二、圖文結合，引導識字

　　1.學習“日”字。師：你們覺得它漂亮嗎？古人也覺得它漂亮，于是古人就根據太陽的形狀把它刻在獸骨或龜甲上記錄下來，我們把它叫做甲骨文（出示象形字）誰來說說這個字跟圖片有什么相同的地方？（生答）師：你會讀嗎？教師領讀“日”字。

　　（1）誰來給日字找個好朋友？預設：日子、日月、日出等。

　　（2）誰能在這三個詞語里選一個出來造句？（生答）小朋友們可真能干，看到火紅的太陽，我們會想到月亮，那古人又是怎樣記錄月亮的呢？

　　2.學習“月”字。

　　(1)課件演示月亮圖形演變成甲骨文，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發現？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)

　　(2)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

　　三、合作學習，教師點撥

　　1.小組合作：仔細觀察老師發給同學的'6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

　　2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預設：

　　(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。

　　(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。

　　(3)我找到了“火”，古人根據火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。

　　(4)我找到了“田”，人們就是根據田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。

　　(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。

　　(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。

　　四、融會貫通，讀準讀順。

　　1、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。

　　2、玩游戲：找朋友。

　　五、指導書寫，掌握筆順

　　1、教師范寫，邊寫邊講解占格位置，學生邊觀察，邊書空。

　　2、師生交流：在寫這兩個字的時候我們應該注意什么？

　　3、教師提醒注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。

　　4、學生先書空筆順，再描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

　　5、教師巡視，對個別學生予以指導。

　　六、課堂小結：

　　今天我們學習了8個象形字，小朋友們覺得好玩嗎？請你們放心后與你們的家人分享今天的收獲。

　　板書設計：

　　4日月水火

　　日：日子田：田地

　　禾：禾苗火：火山

上學了教案14

　　活動目標

　　1、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動過程：

　　一、小學生的教室

　　1、回憶參觀小學時所看到的課桌椅擺放的方式

　　2、根據回憶，師幼共同擺放活動室內的桌椅，創設一個類似小學的學習環境

　　二、與小學老師見面

　　1、介紹小學老師，引導幼兒向小學教師問好。

　　2、請小學教師介紹小學生是怎樣上課和進行課間休息的。

　　三、我是小學生1、在已改變的環境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位上準備上課。

　　2、模擬小學生上課、課間活動的情境。

　　3、模擬小學生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地擺放在自己的.桌子上。

　　4、模擬放學的情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師說再見。

　　活動反思：

　　為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環境,及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。

　　星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業等等。

上學了教案15

　　活動目標：

　　1、使幼兒初步了解小學生的學習和生活，激發幼兒做小學生的愿望，向往小學的生活。

　　2、了解小學生學習生活的需要，與本年齡階段相適應的基本能力和習慣。

　　活動準備：

　　1、表演區：小學生的校服，(6——8套)，書包：(書包里有小學一年級的課本，文具盒，里面裝有鉛筆，圈筆刀，橡皮擦)。

　　益智區：可以轉動的時鐘，寫有小學一日生活環節的圖卡。

　　手工區：制作好的書包，文具盒范例：紙袋，餐巾紙盒，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等。

　　表演區：搭建我心中的小學：參觀小學時的拍的照片，雪花片，積木，廢舊紙盒，包裝紙，手工紙，蠟筆，記號筆等。

　　2、請一個老師來組織剛來上小學的小朋友，并與小朋友一起游戲。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒的活動興趣。

　　1、小朋友很快就要幼兒園畢業上小學了，你們高興嗎?那小學生是什么樣子的呢?你們心中的小學時什么樣子的呢?(引導幼兒大膽的說)。

　　2、小結：小朋友們都說的很好，有的小朋友說小學生穿著校服，系著紅領巾，背真書包非常神氣，按時上學，不能遲到，要自己整理書包，還有的小朋友小學的房子非常高，也非常漂亮。那今天我們的區域活動就是“我要上小學”。看看老師今天給你們準備了哪些活動材料。

　　二、介紹區域材料。

　　活動一：我像小學生

　　1、小朋友都很想做一名神氣小學生，老師再里面準備了小學生的校服，紅領巾，書包。今天我們的美發屋就變為了表演區，每天早上，媽媽都會按時的叫我們起床。那我們就要馬上起床，自己穿好校服，系好紅領巾，吃好早餐，背著書包上學去，這就是神氣的小學生。在我們的教室的那邊有一個是小學一年級的教室，你們背著書包上學就到那兒去。

　　師：等一下想當小學生的小朋友就可以選擇表演區。

　　活動二：我的一天

　　1、老師還準備了一些上小學后的一日生活學習各個環節的圖片和作息時間，時鐘，小朋友可以根據時間來撥時鐘，記住一天的活動時間和活動內容，要按時做好每件事情。也可以根據時間來畫出每個自己在做什么。

　　活動三:設計制作書包，文具盒。

　　1、書包和文具盒是小學生每天相伴的好朋友，小朋友們都希望自己有一個漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或為自己的好朋友設計制作一個書包，老師已經給你準備好了不同紙袋，餐巾紙盒，箱子，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等，小朋友可以自由選擇制作，但是一定要制作的漂亮。

　　(老師提供書包和文具盒范例，鼓勵幼兒用各種廢舊物品來制作書包和文具盒，可擺幾只書包和文具盒供參考。)

　　活動四：搭建我的小學

　　1、在每個小朋友的'心中都有一所美麗的小學，我們參觀了小學后，你們發現小學和幼兒園的房子有什么不一樣嗎?那今天老師就請你們來為自己搭建自己心中的小學，老師給你們準備這些材料。有雪花片，積木，子彈頭等積塑。

　　(參觀小學的時候，引導幼兒仔細觀察小學的設施，校舍，操場，領操臺等)，利用各種紙盒和其他材料來搭建小學。

　　三、幼兒自選區域進行活動操作。

　　1、讓幼兒自選擇區域進行活動。

　　2、今天先請第一組的小朋友那好進區卡選擇區域，進行區域活動。