現代文閱讀教案系列1

專題一  理解與闡釋 考點連線 這一部分主要復習高考現代文閱讀中的兩個知識點：①理解文中重要詞語的含義，②理解文中重要的句子的含意。其中的“理解”還包含了“闡釋”的要求，即：在選擇題中能對詞、句含義的闡釋做出正確的判斷；在表述題中能對詞、句的含義做出準確的闡釋。 應該明確的是，詞、句是相對于段、章而言的語言單位；在文章中，詞語和句子都存在于文段、文章這一特定的語言環境中并與之構成了有機的語義聯系。因此，要理解和闡釋詞語和句子在文章中意思，除了要對這些詞語和句子進行深入的分析和體悟外，還應當把它們放在具體的語言環境中，明確它們與上下文的語義聯系，利用上下文的語境來幫助我們正確理解和闡釋它們。 竅門點擊 一、先談理解。 1、具體地說，所謂“重要詞語”是就它們在文中的作用而言的。顧名思義，它們應是對文章的表情達意起到重要作用的詞語。理解文中重要詞語的含義包括： ①理解與寫作對象或文章主旨密切相關的詞語（概念）的內涵； ②理解指代詞和具有指代作用的詞語在文中的指代義； ③理解同義詞或近義詞在文中含義的差別； ④理解詞語在文中被臨時賦予的特殊含義和深層意義。 ⑤運用修辭格和寫作方法的關鍵詞語 ⑥反映具體語言環境的詞語 ⑦在結構上起到獨特作用的詞語 2、所謂“重要句子”，是指那些對文意表達起重要作用的關鍵性語句。理解文中重要的句子的含意包括： ①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。 ②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。 ③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。； ④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。 ⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。 或： ①、起始句 首句往往有提示、概括、轉承的作用。 ②、主旨句 它的位置不一，或開頭或中間或結尾。 ③、銜接句 這種句子有承上啟下作用。 ④、深化句 在語段中起畫龍點睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。 ⑤、警示句 它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。 ⑥、矛盾句 有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦、情感句 它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑。 ⑧、引用句 名言名句表現一定的思想內涵，也常作設題點。 ⑨、比喻句 用比喻的方法說理抒情。 ⑩、總結句 或總結概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。 ⑾、結構復雜的語句 這種句子是難點所在。   專題一  理解與闡釋 考點連線 這一部分主要復習高考現代文閱讀中的兩個知識點：①理解文中重要詞語的含義，②理解文中重要的句子的含意。其中的“理解”還包含了“闡釋”的要求，即：在選擇題中能對詞、句含義的闡釋做出正確的判斷；在表述題中能對詞、句的含義做出準確的闡釋。 應該明確的是，詞、句是相對于段、章而言的語言單位；在文章中，詞語和句子都存在于文段、文章這一特定的語言環境中并與之構成了有機的語義聯系。因此，要理解和闡釋詞語和句子在文章中意思，除了要對這些詞語和句子進行深入的分析和體悟外，還應當把它們放在具體的語言環境中，明確它們與上下文的語義聯系，利用上下文的語境來幫助我們正確理解和闡釋它們。 竅門點擊 一、先談理解。 1、具體地說，所謂“重要詞語”是就它們在文中的作用而言的。顧名思義，它們應是對文章的表情達意起到重要作用的詞語。理解文中重要詞語的含義包括： ①理解與寫作對象或文章主旨密切相關的詞語（概念）的內涵； ②理解指代詞和具有指代作用的詞語在文中的指代義； ③理解同義詞或近義詞在文中含義的差別； ④理解詞語在文中被臨時賦予的特殊含義和深層意義。 ⑤運用修辭格和寫作方法的關鍵詞語 ⑥反映具體語言環境的詞語 ⑦在結構上起到獨特作用的詞語 2、所謂“重要句子”，是指那些對文意表達起重要作用的關鍵性語句。理解文中重要的句子的含意包括： ①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。 ②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。 ③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。； ④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。 ⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。 或： ①、起始句 首句往往有提示、概括、轉承的作用。 ②、主旨句 它的位置不一，或開頭或中間或結尾。 ③、銜接句 這種句子有承上啟下作用。 ④、深化句 在語段中起畫龍點睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。 ⑤、警示句 它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。 ⑥、矛盾句 有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦、情感句 它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑。 ⑧、引用句 名言名句表現一定的思想內涵，也常作設題點。 ⑨、比喻句 用比喻的方法說理抒情。 ⑩、總結句 或總結概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。 ⑾、結構復雜的語句 這種句子是難點所在。 ⑿、容易產生歧義的句子 也是難點句子。 ⒀、內涵豐富，耐人尋味的句子。 3、對這些詞語或句子在文章中的意思，要利用上下文的語境來進行正確理解和闡釋，“前后勾聯”、“表里參驗”是行之有效的好方法。 所謂“前后勾聯”，是指根據文章整體性的原則，將上下文勾聯一起，從文章主旨、相關的內容和表達的目的與技巧等角度審視作者的遣詞用語，領會它的意義。 所謂“表里參驗”，是指根據由表及里的原則，根據作者遣詞用語的意圖，從語表含義進而仔細琢磨出作者所要表現的內在的深刻含義。 “前后勾聯、表里參驗”強調的是，根據構成文章的諸因素之間有著既互相制約又互相推衍的特點，來實現文意的理解。例如：多義性詞語只有在語境中才能明確其具體的意義；語言在特定語境的運用中還可能產生臨時的情景意義；在前后不同的語境中，相同的表述可能含義不同，不同的表述也可能意思相同。而這些，只有運用“前后勾聯、表里參驗”方法，才能給予確切的解讀。 二、再談闡釋。 與闡釋相關的是語言轉換。在選擇題中，命題人將文本的內容轉換為與文本不同的語言表述，提供給考生辨別其正誤；表述題中，如何根據命題的要求，從文本中的相關表述，到形成答卷中的語言，也是語言轉換的操作。因此，我們要在解題訓練中加強“語言轉換”能力的訓練。 1、在語言轉換的過程中，我們要注意三種語言： ①題干中命題者的語言，屬于指令性語言，是閱讀與解答的依據； ②文本語言，是我們應該準確理解和深入體悟的； ③答題語言，這種語言有時候是直接取自閱讀文本，有時是應試者根據命題者的指令，感知文本語言所表達的信息，然后或對語言進行加工重組，或用我們自己的語言準確表達。 2、從文本到答卷的語言轉換，往往包括這三個方面： ①具體的能加以概括， ②抽象的能加以闡發， ③含蓄的能加以解說。 3、而實現語言的準確轉換，“以文解文”不失為一種有效的思路。“以文解文”根據構成文章的諸因素之間有著既互相制約又互相闡釋的特點，可以分為： ①同樣的意思在一篇文章的不同地方運用不同的語句形式加以表述，這“不同的語句”之間就存在“互解”關系，這是“同義互解”。 ②文章的語義上下連貫，相遞相承。梳理上下文的語脈，從上下文的邏輯聯系中推斷其內容，這是“連義互解”。 ③比喻、襯托、對比等手法的運用，常用以闡釋或強調它的主旨句，并與主旨句構成主賓關系。要理解主旨句，可以依據對這些“賓句”的解讀，要理解這些“賓句”，可以依據對主旨句的解讀，這是“賓主互解”。 ④還有“虛實互解”。“虛”和“實”是相對的：有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；顯者為實，隱者為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛……寫文章的人常常以實證虛或以虛證實，乃至以虛代實，因而也就構成了“虛實互解”的關系。 如果推衍開來，還有許多“互解”關系。利用這種“互解”關系尋找解題的相關信息，再依據命題的意圖和答題的要求進行語言轉換，做出符合命題意圖的回答并不困難。

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