識字6 (領講課教案)

識字6  (領講課教案) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　梅花 設計理念：  　 　這是一篇詞串韻語識字課文。短短24個字，勾勒出氣勢恢弘，景象萬千的中華錦繡山河圖。教師在教學中要充分利用詞串中詞與詞之間的留白，通過音樂、影像、想象等手段，引領學生借圖引詞，扣圖識字，賞圖誦讀，體會詞串的整體意境，感受彌漫在“詞串”中的美與真情，將學生帶入特定的情境，產生情感的共鳴。。隨文識字時，充分挖掘漢字的文化底蘊，使識記生字變得情趣盎然，同時發揮漢字育人功能，重視學生人文精神的培養。 教學目標： 1、學會本課4個生字。理解生字組成的詞語。 2、憑借圖畫理解本課詞串。 3、初步了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和山河壯麗，激發學生對祖國的熱愛之情。 教學重難點： 　　　有感情誦讀詞串，初步了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和山河壯麗，激發學生對祖國的熱愛之情。 教學準備： 多媒體課件，詞卡，掛圖。 課時安排： １課時 教學過程： 一、談話導入，激發興趣 1、同學們，喜歡旅游嗎？放假的時候，爸爸媽媽都帶你們到哪兒玩了？（指名說） 2、有個小朋友和你們一樣愛旅游，他還把自己看到的美景畫了下來，出示掛圖，指名說說圖上畫了什么。 3、讓我們一起走進識字６，進行一次特別的旅游。齊讀課題。 二、初讀詞串 1、趕快把書翻到78頁，自由讀一讀，生字多讀兩遍。 2、出示生字卡片，檢查學生生字掌握情況。 3、交流識字方法。 4、師生合作，師范寫，學生書空，然后學生描紅。 5、檢查學生讀詞串，師生評議。 6、再讀一讀詞串，你發現了什么小秘密？ 三、創設旅游情境，感受祖國壯美 1、出示中國地圖，介紹這次特別之旅的路線圖，適時簡介：塞北江南 海島高原。 2、游塞北，學習“駿馬秋風塞北”。 （1）出示塞北圖片，塞北到了，同學們你們看到了什么？ （2）你仿佛聽到了什么？ （3）如果此時此刻，你們就置身于這個一望無際的大草原上，你最想做什么？ （4）喜歡塞北的同學齊讀詞串，男生齊讀詞串。 3、游江南，學習“杏花春雨 江南”。 （1）播放江南水鄉視頻，同學們感覺江南怎么樣？用一個字形容？用一個詞形容？用一句話形容呢？ （2）是啊！江南很美很美！引導學生背誦贊美江南的詩歌。 （3）我們班的小姑娘就像春雨中的朵朵杏花，漂亮極了！引導學生讀詞串，女生齊讀詞串。 ４、游海島，學習“椰樹　　驕陽　　海島”。 （1）出示海島圖片，同學們海島到了，你看到了什么？感受到了什么呢？ （2）師聯系自己旅游被曬黑的經歷引導學生理解“驕陽”，學生練讀詞語。 （3）在海島上游玩，該怎么樣防曬呢？ （4）齊讀詞串。 5、游高原，學習“牦牛冰雪高原”。 （1）出示高原圖片，你看到了什么？感覺怎么樣啊？ （2）這么冷的天氣里，有一種動物不怕冷，它就是牦牛。出示牦牛圖片，簡介牦牛。引導學生夸一夸牦牛。 （3）帶著贊美之情齊讀詞串。 四、總結全文，升華情感 1、哪個地方給你留下了深刻的印象？為什么？ 2、師小結：無論是秋風瑟瑟的塞北，還是秀麗多姿的江南；無論是驕陽似火的海島，還是冰天雪地的高原，他們都只是祖國的一部分，他們擁有一個共同的家，那就是---中國。 3、播放《大中國》視頻，升華學生愛國情感。 4、學生讓詞卡回歸掛圖。 作業設計： 你喜歡哪組詞串？為它寫一寫或畫一畫吧！ 板書設計：  識字6 駿馬 秋風塞北 杏花 春雨 江南（掛圖）椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原  

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