讀書莫放“攔路虎” 教案
一、教材分析：本文是一篇自讀課文，培養學生的閱讀能力，并從中使學生養成良好的閱讀和查字典的習慣。 二、教學目標：通過學習課文，使學生在學習過程中養成良好的閱讀和查字典的好習慣。 �。ń虒W目標過于單一，應從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度提出有機融合、和諧統一的教學目標�！幷甙矗� 三、教學課時：1課時 四、教學過程： 1、我知道有很多同學都很喜歡讀書，那在我們讀書的過程中遇到不認識的字，大家是怎樣辦的呢？ 2、板題：讀書莫放“攔路虎”，理解“莫放”：不要放過。 3、自讀課文，根據每節的中心句、重點句理解課文。并理清文章層次： 第一部分（1-2）遇到“攔路虎”，有的同學繞道走，給當時和今后的學習帶來了不便。 第二部分（3-4）勤查字典帶來的益處，要求我們養成勤查字典的良好習慣。 �、儆谩啊碑嫵鲩喿x時遇到不認識的字，文中建議怎么做？ ②勤查字典有哪些好處？ 4、學習寫作方法：①用舉例子的方法，文中第2小節的把“衷心”讀成“哀心”，使我們無法正確理解文章的內容，更有說服力。 ②第一部分和第二部分采用對比的寫法，表明自己的立場。第一部分寫不查字典給學習帶來的影響；第二部分寫查字典對我們學習的幫助。 5、小結：通過學習這篇文章，使我們了解了勤查字典對我們學習的好處，希望每人配有一本字典，使它成為我們學習的好幫手。 板書設計： 11、讀書莫放“攔路虎” 迎難而上 面對“攔路虎” 勇于戰勝 教學目標： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文內容，知道課文介紹了什么？ 3、初步學習讀懂一篇課文的方法。 教學重點：學習讀書方法 教學過程： 一、導入新課。 1、看課題，有什么特別的地方嗎？（課題中有個三角形，這是閱讀課文的標志。） 2、閱讀課文就是根據自己學習課文的經驗自己讀懂課文。 二、回憶學習課文的方法，總結學法。 1、回憶我們以前學習課文，都用什么方法來學習？ 2、總結學法： （1）讀課文，讀準字音，讀通句子。 （2）再讀課文，借助工具書，或聯系上下文理解生字新詞。 （3）三讀課文，你從課文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以獨立思考，也可以請教老師同學。） （4）四讀課文，看看自己從課文中收獲到了什么？可以是內容上的，也可以是寫法上的。 三、學生自學。（給學生足夠的時間自學，教師要參與進去，給與必要的指導） 四、檢查自學。 讓學生暢所欲言，只要有道理，就要給予肯定，鼓勵學生個性讀書，讀出自己的感受。 五、總結。 今天大家學會了自己讀書這是了不起的本領，希望大家記住讀書的方法，在今后的課內外閱讀中經常使用這樣的方法，用心閱讀，相信大家的閱讀能力一定能夠有長足的進步。 教材解讀 《讀書莫放“攔路虎”》是五年級學生初次接觸的一篇自讀課文，也是唯一的一篇自讀課文，如何讓自讀課文充分發揮它的最大作用呢？我個人認為，在教學自讀課文時必須把“自讀權”還給學生，把“自讀時”讓給學生，把“自讀法”授給學生。這樣，才能實現“自讀性”的原則，學生的自讀能力才能得到鍛煉，才能真正實現知識的遷移。從教師教學的角度來看的。它是教學自讀課文的基本點。要求教師把“自讀權”交給學生時，不能放在任自流，不管不問，而應加強組織、引導，使學生正確進行知識的遷移。在自讀課文中，教師要注意“扶一把，體現一個“導”字。五年級學生剛剛開始學習自讀課文，學生的自讀能力尚待形成，教師的指導是非常必要的，在自讀中，教師要參與閱讀活動，要幫助學生確定閱讀目標，選擇閱讀方法，并且引導學生層層深入、循序漸進地進行閱讀實踐，最終達到教學目的。 另外這課側重學習習慣的培養，也是對開篇學習習慣9“隨時使用工具書”這一習慣的延伸鞏固，我們要把這種習慣長期不懈地抓下去。 教學反思 今天上了《讀書莫放“攔路虎”》一課，完全按教案的程序進行。學生的學習興趣很高，能夠積極主動地投入到學習活動中，但自學能力還有待提高，主要表現在對課文內容的把握只是片面的，只有綜合性和概括性的感悟，沒有深入細致的思考。今后我們還要努力培養學生的讀書能力，讓學生真正能自由讀書，深入讀書。【讀書莫放“攔路虎” 教案】相關文章：
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