三語（下）語文園地六-小學課時備課教案-優秀教案

教學目標： 　　　1、 關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。 　　　2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。 　　　3、 能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。 　　　4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。 　　　5、 引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。 　　課前準備： 　　　1、 介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。 　　　2、 多音字注音卡片。 　　　3、 引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。   　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　口語交際 　　教學過程： 　　一、 談話導入，激發興趣。 　　1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人） 　　2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。 　　二、 創設情境，明確交際要求。 　　1、 機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？ 　　2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。 　　3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。 　　三、 示范引路，感悟要領。 　　1、 要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件） 　　2、 你們受到了什么啟發？（學生自由發言） 　　四、 展開交際，多向互動。 　　1、 學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。 　　2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。 　　3、 小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。 　　4、 請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。 　　5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。 　　五、 總結拓展。 　　1、 隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。 　　2、 展出優勝者設計的圖紙。   　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三課時　習作 　　教學過程： 　　一、 激發習作興趣，拓展思路。 　　1、 談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？ 　　2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。 　　二、 明確習作要求。 　　1、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目. 　　2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序. 　　三、 說出想象，初步修改。 　　1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。 　　2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。 　　3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。 　　四、 自主習作。 　　1、 教師對有困難的同學進行個別指導。 　　2、 在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。 　　五、 自己修改，自我評價。 　　1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。 　　2、 為自己的習作配上一幅插圖。 　　3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。 　　六、 引導互評。 　　1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。 　　2、 各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。 　　七、 拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。   　　　　　　　 　　第四課時 　　教學過程： 　　我的發現 　　1、 自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同） 　　2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。 　　3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。 　　4、 拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。 　　日積月累 　　一、 讀讀認認 　　1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。 　　2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。 　　3、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。 　　4、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。 　　二、 讀讀背背 　　1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。 　　2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。 　　3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。 　　寬帶網 　　一、 激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。 　　二、 整理資料，準備發布。 　　1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。 　　2、 試著練一練怎樣發布這些重要信息。 　　三、 組內練習，進行評選。 　　1、 組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。 　　2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。 　　四、 全班交流展示資料。 　　1、 各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。 　　2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。 　　五、 教師總結：同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！  

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