語文園地六 小學課時備課教案－優秀教案

語文園地六—第一課時 教學目的： 學習目標 ①  了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能平時自覺積累詞語。 ②  背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。 ③  增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。   教學重難點： 增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。 教具準備： ①  搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。 ②  小黑板，詞語卡片。   教 學 過 程   教師活動   學生活動 環節意圖及效果分析 口語交際 ①  提示交際話題：風景優美的地方。 同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？ ②  大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③  可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④  生生交際。   可以與自己同座交流，也可以自由組織成小組進行交流。 ⑤  全班展示交流。   學生自由上臺介紹，相互評說。 ⑥  拓展延伸。 a. 祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？ b. 學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。       學生把觀賞到的優美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ 討論怎么向大家介紹呢？                 全班展示交流。 學生自由上臺介紹，相互評說。               拓展延伸。       提示交際話題：風景優美的地方。                       培養生生交際。       第二課時 教 學 過 程   教師活動   學生活動 環節意圖及效果分析 習作 ①  聯系口語交際導入。 上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人的感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到的一些方法。 ②  教師聯系本組課文具體指導。 按順序——寫清楚 《富饒的西沙群島》：海面——海底——海灘——海島 《美麗的小興安嶺》：春——夏——秋——冬 《東方之珠》：萬國市場——美食天堂——旅游勝地——燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。 ③  學生構思，自主習作。 教師對有困難的同學個別指導。 ④  學生自我修改，同桌互改。 ⑤  請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。 學生再次修改習作，謄抄在作文本上。 寫祖國的大好河山了！教師聯系本組課文具體指導。                       學生背背印象深的語句         學生構思，自主習作。 教師對有困難的同學個別指導。 學生自我修改，同桌互改。 請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。 學生再次修改習作 激發學生寫作興趣     第三課時 教 學 過 程   教師活動   學生活動 環節意圖及效果分析 我的發現 ①  學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。 ②  教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？ ③  學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。 ④  引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。 海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。 夜深了，老師還在工作。  深——久，時間長。 他收到遠方同學的一封信。  封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。 密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。  封——密閉。 ⑤  拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。 讀讀背背 ①  借助拼音自由讀讀列出的詩句。 ②  指名讀。集體齊計。 ③  學生試著說說詩句的大概意思。 ④  學生自由地背一背一詩句，可以相互抽查。 ⑤  指名背誦。小組背誦。集體背。 ⑥  你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。   學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。         學生討論交流                         讀讀背背   引導學生發現                                     拓展延伸 第四課時 教 學 過 程   教師活動   學生活動 環節意圖及效果分析 讀讀記記 ①  學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。 ②  全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。 AABB式：嚴嚴實實 來來往往  舒舒服服 確確實實 ABAC式：又松又軟 又香又脆  又唱又跳 又說又笑   不慌不忙 不緊不慢  不知不覺 不聞不問 ③  學生讀讀記這三組詞語。 ④  學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。 寬帶網 ①  引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。 ②  指導學生獎搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類； 文字類，圖畫類，文字圖畫結合類； …… ③  在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？   全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。 學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。                   寬帶網 引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。                                         引導學生搜集整理運用資料 板書設計： 語文園地六   風景優美的地方   小小導游 我是 小小解說員 小小游客              

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