音符、旋律的認識及《有一個人在林中靜悄悄》教案

理論基礎：  一、國家新音樂課程標準中的知識與技能目標中第一點提出音樂基礎知識目標為： 　　學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。  二、美國Bennett Reimer 著 的《音樂教育的哲學》第八章《行動中的哲學：普通音樂課》中講到： （音樂）課程的內容要包括學習音樂的基本要素（節奏、旋律等），學習使音樂動起來的結構過程（模進、變奏、擴展、變形、縱向和橫向的交互作用，反復、對比、構成某種音型、裝飾、暗示、開始、結束，等等)。  班級：二年級   課題：第三課童話故事 《有一個人在林中》  內 容： 認識音符、旋律及旋律走向   表演歌曲《有一個人在林中》   目 標：   1、在音樂活動中繼續認識音符1、2、3、4、5、6，初步認識感受旋律的走向（上行、下行）    2、 學唱歌曲《有一個人在林中》，在音樂中體會童話的快樂。  重難點：再次熟悉小音符；用可愛、輕巧的聲音演唱歌曲。  教  具：電子琴、課件  過 程：  一、1、聆聽《小紅帽》走進教室   2、組織教學  二、認識小音符  1、導入：  師：同學們，今天老師請來了六位小朋友；這六位小朋友大家以前都見過，也聽過他們的名字，你看，他們來了！  幻燈片：(階梯形向上) 1 d  2 r  3 m  4 f  5 s  6 l  2、介紹音階（在課件上展示的音符呈階梯狀向上排列，以便讓學生從視覺上直觀地感受音高）  3、感受音高  我們怎樣歡迎他們呢？請跟著音樂唱一唱：  2/4 好朋友，好朋友，我們 歡迎 你 -， do  - 1是 do - ，  re  - 2 是 re - ， mi mi mi  mi mi mi  3 是 mi - , fa  - 4 是 fa  - ， sol - 5 是 sol  - , la la la la la la  6是la - , 讓 我們一起 說- 1 2  3 4  5 0  6 0  6 5  4 3  2 0  1 0  1 -  3、感受音符組成的旋律： 師：這幾個小音符非常神奇，他們通過不同的排列可以組成無數好聽的旋律（課件重點提示“旋律”這兩個字） 1)  要求： A、 先用lu唱旋律，再嘗試唱曲譜 B、請小朋友用手指在空中劃一下旋律的高低走向 C、請小朋友判斷這條旋律走向如何：先向上走，再往下走 2)        要求：用輕快的聲音唱LU 三、學習歌曲《有一個人在林中》 師：小音符們真厲害，能變出這么好聽的旋律。現在呀，他們給小朋友們出了一個謎語，請大家猜一猜謎底是什么？  1、師范唱歌曲第一段：有一個人在林中靜悄悄，他穿著一件紫紅的長外套，猜猜看這人是誰，猜猜看這人是誰，他在林中靜悄悄，穿著一件紫紅的長外套。   2、生回答   3、感受歌曲 師：接下來我們一起聽一聽小音符給我們帶來的美妙童話吧。 播放《有一個人在林中》，要求生隨音樂拍手。 4、生隨琴聲用可愛的語氣跟唱第一段歌詞。 5、師生互唱 6、用輕快較活潑的聲音演唱歌曲第二段。 7、全班完整齊唱歌曲。 四、編創  1、請學生為歌曲創編簡單的動作  2、師指導，展現動作的美感  3、全班同學加動作表演  4、個別小朋友表演，其他小朋友進行評價 五、結束課堂

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