人教版四年級下冊美術教案
11、那一刻的我 領域：造型*表現 課時：2課時 教學目標： 1. 學習運動中人物連續動作的畫法。 2. 結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。 教學重、難點： 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。 教學準備： 教師準備各種運動中的人物圖片。課件。 學生準備繪畫工具。 教學過程： 第一節 一、引導階段： 組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。 班級里集體進行交流，拓展學生們的創作素材。 教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。 二、發展階段： 課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。 教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。 創作前，組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發。 布置作業： 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖，下節課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現。 第二節 一、交流展示上節課的稿子，發表自己的想法和意見。 比較誰的作品更能有新意的表現出“那一刻的我”。 比較誰的作品中表現出了人物的連續動作。 看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現著幾點的。 二、修改稿子，涂色完成。 看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現的。 修改稿子，涂色完成 三、作業展示，評價。 小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見。 能否在作品中表現出運動中的人物。 作品是否有創意。 12、愉快的春游 學習領域：繪畫創作課 教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現春游的情景。 教學目標： 1、以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。 2、培養學生的觀察、記憶、創作的能力。 3、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。 教學重點： 1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。 2、鞏固已學的取景構圖知識。 教學難點：春游中有意義情景的構思與表現。 教 具：課件、錄音機。 學 具：水彩筆、春游的照片。 課 時：2課時 教學活動設計： 第一節 活動一、 利用課件進行情景導入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態。 （放課件引發學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態上，并強調在環境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現野餐？ 活動二：《游樂園》 學生發言，引導學生談游樂場里游樂的細節，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等 活動三：擴展學生思路。 如何在畫面中體現“春” 字？ 小結： 畫中色彩以“綠” 色調為主，加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現出春天綠色的勃勃生機。 如何體現“游”字的快樂？（學生討論發言） 小結：將人物的動態表現出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象； 游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。 活動四：組織學生自由組合成小組，商量如何表現春游。 第二節 活動一：講解作畫步驟 （1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現春游，注意主題鮮明。 （2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。 （3） 著色，注意表現春天的特征。 活動二：小組合作作畫 作業要求： 用繪畫形式創作一幅春游的情景。 活動三：講評優秀作業。 表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業。 我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。 我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答） 第13課 哪些是相同的 領域：（設計·應用、造型·表現）（繪制） 課時：2課時 教學目標 1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖形。 2．體會相同與不同的圖形所表現出來的美感。 教學重、難點： 本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。 難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不相同的圖形。 教學準備： 教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。 學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。 第一節 一、引導階段： 今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。 放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。 學生游戲。 剛才的游戲玩得不錯，請優勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等） 二、發展階段： 剛才咱們找的是不同的，現在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。 放課件，大家來辨一辨、認一認。 （讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。） 總結：生活中，誰先學會了發現，誰就擁有了智慧和美麗。 說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感。 三、創造階段： 用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。 小結，再次體會相同的與不同的圖形所表現出來的是什么樣的美感。 第二節 一、導入： 上節課我們用擺的方法表現了“哪些是相同的”，現在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。 放課件，請學生欣賞。 二、發展階段： 示范： 制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。 三、創作階段： 作業要求： 用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不同的圖形。 指導中，應鼓勵學生用多種形式來進行創作。 作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。 拓展 可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。 第14課 千變萬化的帽子 （設計·應用、造型·表現）（設計制作） 本課的要點是讓學生設計制作各種紙制帽子。 課時：2課時 教學目標 1．引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。 2．鼓勵學生展開聯想，設計各種不同造型的帽子。 3．體驗制作作品過程中的樂趣。 教學重、難點： 啟發學生運用不同的彩紙制作立體帽子。 教學準備： 教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。 學生：各種彩卡紙、制作工具。 教學過程： 第一節 一、組織教學導入新課 ： 今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設計的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰？今天我們就來學習一節設計帽子的課---千變萬化的帽子。 二、講授新課 1、什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導學生說出裝飾方法、材料、顏色的變化） 2、考考你：在1分鐘內，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？ 3、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化） 4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學生回答） 看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼） 5、分小組競賽： 剛才學習了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？ 6、圖片說明做法 你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件） 7、作品欣賞：欣賞各種學生作品 裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當個帽子設計師，不光要有靈巧的手，還需要有一個充滿創意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的智慧肯定比一個強，我們四個人一組，共同設計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機，我要把你們當中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學習學習。 三、學生制作階段 ⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。 ⑵ 鼓勵學生相互協作完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。 ⑶ 讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定。 下次繼續完成，并進行展示。 第二節 一、繼續制作： 在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據該組設計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。 二、展示作品，評價作品階段 1、給你的帽子起個名字 2、評價誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。 五、課外拓展 想一想還可以使用什么材料來制作帽子？ 班級組織一次聯歡會，請學生們戴上自己做的各種帽子，進行聯歡、表演。 第15課 漂來漂去的小島 （造型·表現） 課時：2課時 教材分析： 本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養學生的創造力和動手制作能力。 教學目標 1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。 2．培養學生的創造力和動手能力。 教學準備： 課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。 教學實施過程： 第一節 一、導入新課： 放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？ 二、引導階段： 啟發學生談談自己對小島的印象。 看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。 鼓勵學生大膽的聯想漂來漂去的小島上都會發生什么事情。 三、創作階段： 討論：我們用什么材料，怎樣表現漂來漂去的小島比較好？ 從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。 作業要求： 用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。 可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。 教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發學生創作愿望。 第二節 一、對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀。 1. 看外觀。 2. 看構造。 3. 看裝飾。 二、互相學習后，繼續改進，完成作業。 做完的作業，【四年級下冊美術教案】相關文章：
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