維護(hù)社會(huì)公平教案

      教  案 授課日期： 2010 年5月15日星期六  總序號(hào)：1   課題 維護(hù)社會(huì)公平  共 2  課時(shí) 第 2  課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)的，它受各種社會(huì)條件的制約；了解維權(quán)途徑，公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容。   能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)不公平現(xiàn)象的理性思考能力和關(guān)于公平問(wèn)題的辯證思維能力。   情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)學(xué)生合理、真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任感。   重 點(diǎn) 面對(duì)不公平的現(xiàn)象，應(yīng)如何尋求解決的途徑、謀求最大限度的公平 難 點(diǎn) 理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平 突破 方法   案例探究   教學(xué)方式 多媒體課件輔助教學(xué) 板 書 設(shè) 計(jì) 維護(hù)社會(huì)公平   一 社會(huì)呼吁公平   二 理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平 1.沒(méi)有絕對(duì)的公平 2.對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確做法   教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 人類歷史上，對(duì)公平各種各樣的理解： 公平是天平上的平衡。 公平是至上的美德，并非是政治或法的觀念，而更是我們?nèi)祟惿鐣?huì)中人性以及追求幸福的需要。 公平是一種美德，這種美德知道在特定環(huán)境中如何行動(dòng)，知道在何種情況下如何做是最好的。 公平就是每個(gè)人在國(guó)家里執(zhí)行一種最合其天性的職務(wù)，每個(gè)人在社會(huì)中各司其職、各守其序、各得其所。 公平是人們?yōu)樯�活得更好、快�?lè)和諧而共同制定并遵守的社會(huì)契約。   二、新授 （二）理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平 1.沒(méi)有絕對(duì)的公平 公平總是相對(duì)的，不存在絕對(duì)公平。公平總是受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公平。   2.對(duì)待不公平現(xiàn)象的正確做法 （1）案例分析           （2）反躬自省                 （3）榜樣學(xué)習(xí)           （4）情景導(dǎo)行   你見到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？ ①當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起集體外出參觀旅游費(fèi)用時(shí)…… ②當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)…… ③當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)…… ④當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)…… ⑤當(dāng)老師處事不公時(shí)…… ⑥當(dāng)你買到假冒偽劣商品時(shí)……     三、課堂總結(jié)   理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平：   第一：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平； 第二：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念； 第三：社會(huì)成員參與社會(huì)生活，必須遵循一定的規(guī)則； 第四：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。         四、寄語(yǔ)： 讓我們從身邊事做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，理智地面對(duì)不公平現(xiàn)象，積極消除不公平現(xiàn)象，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公平！       五、探究作業(yè)： 1.公平是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要內(nèi)容。為了讓更多的人認(rèn)識(shí)到維護(hù)公平的重要性，請(qǐng)你以《公平是人們永恒的追求》背景材料試出一期宣傳欄，幫助身邊的人們更好地認(rèn)識(shí)和理解公平的重要意義。 （1）假如你是這期宣傳版面的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你為這期版面確定一個(gè)主題。 （2）假如你是這期版面的策劃人，請(qǐng)你為這期專刊設(shè)計(jì)四個(gè)欄目，并作簡(jiǎn)要介紹。 2.針對(duì)社會(huì)上存在的不公平現(xiàn)象，就如何努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平提出自己的看法和建議。             理解公平的含義                                 不同學(xué)生在不同環(huán)境下學(xué)習(xí)對(duì)比分析理解               討論回答問(wèn)題           討論回答問(wèn)題               討論回答問(wèn)題                           討論回答問(wèn)題                               識(shí)記、理解、運(yùn)用                                    任選其一  完成作業(yè)       理解公平的含義                                 理解公平總是相對(duì)的，不存在絕對(duì)公平。公平總是受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公平。       理解在對(duì)待類似問(wèn)題時(shí)要強(qiáng)調(diào)權(quán)利意識(shí)，又要通過(guò)合法的途徑解決。        理解公平感與個(gè)人的需要、經(jīng)歷、思維方式有關(guān)，要審視自己的公平感，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀         任何倫理準(zhǔn)則都離不開以身體道的現(xiàn)實(shí)承擔(dān)者，向?qū)W生介紹先進(jìn)人物事跡，通過(guò)其人格魅力影響和帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)正義感。理解要求公平地對(duì)待自己，也需要公平地對(duì)待他人。堅(jiān)持公平不僅要堅(jiān)持原則，更要遵守公平的規(guī)則。         理解明確公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。                             增強(qiáng)公平意識(shí)，面對(duì)不公平的現(xiàn)象掌握維權(quán)途徑，謀求最大限度的公平。                                進(jìn)一步理解社會(huì)公平的含義與地位，認(rèn)識(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的重要意義，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)社會(huì)和諧。 評(píng) 價(jià) 與 反 思                                      

【維護(hù)社會(huì)公平教案】相關(guān)文章：

感吧人生社會(huì)不公平的說(shuō)說(shuō)心情05-31

公平的作文07-19

共同維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方案范文優(yōu)選09-30

上帝是很公平的作文10-02

上帝是公平的作文10-06

公平的見證作文07-18

時(shí)間是公平的作文02-29

關(guān)于公平的作文05-01

fair (a.)公平的05-04

上帝公平作文07-28