教案 七年級上冊
11課策劃一次校園活動 教學目標 了解如何策劃校園活動。 了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。 通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學科。 跨學科全面的思考與設計創(chuàng)作出好的策劃。 教學重點 如何應用美術(shù)的形式把校園生活中設計的方方面面表現(xiàn)出來。 教學難點 找準美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。 教學準備 紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。 教學過程 一、導入 每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動。 二、新授 在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優(yōu)秀： （一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請各小組討論后出示題板，看哪一組同學想 到的詳細：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內(nèi)容安排、活動進程、部門分工、費用預算、負責組織人員等等） （二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會…… （三）這么多的活動，應該有哪方面的準備？同學們出示：場地的租用、人員的安排、 舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。 （四）要與哪些部門進行溝通？學校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復雜又綜合的過程。 （五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達？學生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。 （六）以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達策劃的內(nèi)容？ 用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。 如流程圖主要顯示機構(gòu)設置或表達活動流程；路線圖主要顯示各地點的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。 值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。 三、作業(yè) 以組為單位，用所學的美術(shù)知識為學校設計一個最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。 四、總結(jié) 各組展示作品，集體評價，按標準選出最優(yōu)秀的方案。 老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng)造生活。 五、評價 這是一節(jié)與同學們生活密切相關(guān)的探索學習，是同學們主動把美術(shù)學習變成文化實踐的過程。老師要使學生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學科學習，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。 12課面具設計制作 面具的設計與制作 教學目標： 1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。 2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。 3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。 教學難點： 設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。 課前準備 （1）多媒體課件、圖表、面具光盤。 （2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。 （3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。 （4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。 三、教學設計 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學習與制作第三課時展示、體驗、交流。分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導學生評價 四、教學過程設計 （一）第一課時 激發(fā)興趣與合作探索 1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料 2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。 3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？ 4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。 5、請同學查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡、電影、錄像等） （二）第二課時： 面具知識的講解與面具設計與制作 1、面具知識的介紹 引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。 交流內(nèi)容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。 （2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。 （3）面具的材料及色彩特點。 （4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。 提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？ 學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。 教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。 2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。 3、學生制作面具 在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學生展開設計與制作。 學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象） （2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈） （3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體） 要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。 （三）第三課時 展示、體驗、交流 根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。 1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。 2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。 3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價） 教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？ 你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？ 4、學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。 5、教師總結(jié)評價 附： 評價表 第一組第二組第三組第四組第五組第六組 面具造型30分 色彩30分 節(jié)目創(chuàng)意20分 表演20分 五、教學反思 本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由于學生知識、能力不同，在設計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內(nèi)心世界的一種真情流露。 《面具設計制作》教學案例 [教學設計] 教材分析：本課的設置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學習。這節(jié)課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認識美術(shù)”。 教學目標：知識目標：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內(nèi)涵。 能力目標：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造與審美能力。 情感目標：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。 創(chuàng)造目標：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發(fā)揮相像力，設計制作出有新意的作品。 教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解 難點：讓學生設計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具 教學方法：直觀交流法、啟發(fā)引導法、創(chuàng)新表演法 [教學過程] 一、導言：同學們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進我們的生活。那么，怎樣去自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神秘的面紗。 二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣 師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準備了精美的禮物，請同學們看大屏幕。 （課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學生的興趣） 三、分組討論，交流心得 師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談談你們觀后的感受。 （生爭相發(fā)表他們觀后的感受） 師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設計特點與設計風格。 （師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)） 四、親自示范，具體講解 師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當?shù)目鋸垺⒆冃危缓蟀盐骞倏毯谩５诙剑褪窃鯓影哑矫娴哪樧兂闪Ⅲw的臉，這種方法在以前我們學過的小猴的面孔制作方法中學過，哪一位同學起來說一【教案 七年級上冊】相關(guān)文章：
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