節日 教案

節日   教學目標：   1、引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的節日場景，讓學生學會用不同材料、不同的繪畫方法，表現熱鬧歡騰的節日場景。   2、讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作等表現節日的有關活動中，提高學生想象力、創造力及表現事物的能力。   3、激發學生對美好生活的熱愛，體驗節日給我們生活、學習帶來的樂趣，加深對傳統節日文化、風俗的了解，增強學生的民族自豪感。 觸要大膽歡快。 教學重難點：利用多方面的信息，讓學生感受節日，引導學生主動探索，研究表現節日的場景。 教學準備：課件、彩燈、對聯等與節日有關的物品。   一、故事導入。   1、老師給大家講個故事：   “傳說古時候有一種叫‘年’的兇猛怪獸，它體大如牛，獨角長尾，每到十二月，‘年’便出來傷害人畜。后來，人們就把食物放在門外，好讓‘年’吃飽了離去，不再傷人。有一次，‘年’來到一個村莊，被一戶人家曬在門口的一件大紅衣服嚇跑了，‘年’到了另一戶人家，又被火光嚇跑了，人們終于發現，原來‘年’是怕紅色、火光和響聲的，于是，每逢過年，人們就在大門上貼紅對聯，掛紅燈籠，燃放爆竹。”   2、這個故事讓我們知道了春節的來歷，春節是我國的傳統節日。   3、板書揭題：節日。   二、游戲猜謎。   1、除了春節，我國還有很多傳統節日，老師讀幾首古詩，請你猜一猜，詩中描寫的是哪一個節日？   獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。   遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。  ——重陽節   火樹銀花合，星橋鐵鎖開。 ——元宵節   2、你還知道哪些節日呢？   國慶節、端午節、中秋節、西方的圣誕節、西班牙的斗牛節等。   三、討論探究。   1、老師出示一些節日的物品：對聯、“福”字、香囊、彩燈……   2、這些物品分別在哪個節日里出現？有什么意義？   如“福”字：指福氣、福運，寄托了人們對幸福生活的向往，每到春節，人們將“福”字倒過來貼在門窗上，表示“福氣已到”。   又如香囊：端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。   3、組織學生討論講述自己最喜歡最感興趣的節日，有些什么具有地方特色的風俗活動？如：端午節劃龍舟、元宵節看花燈、我們家鄉利港正月十八的槍燈活動……學生還可以模仿節日活動中人物的動作進行表演。   四、欣賞交流。   1、欣賞課件中剪輯的節日活動片段，感受各國各民族熱鬧、隆重的節日氣氛，感受色彩的沖擊力。   2、看了這歡樂、熱鬧的場面，此時，你會用哪些成語或詞語描繪節日呢？   張燈結彩、鑼鼓喧天、火樹銀花、歡天喜地……   3、欣賞課本作品范例，分析作品的表現形式，可以繪畫，也可以用彩紙或廢舊材料拼貼。表現節日的作品需要用繁密的構圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表現出來。   4、學生聯系自己所帶的繪畫工具和材料進行交流，怎樣表現一幅具有節日歡樂氣氛的畫面。   五、創作表現。 學生圍繞某個節日進行創作，老師根據實際情況適時進行點撥，拓展學生的思路，鼓勵在方法和材料選擇上有創意的同學。

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