合成圖像的教案設計

一、教學設想： 本課主要是讓學生掌握利用photoshop合成一些有意義的圖像的技術。需要學生運用合適的信息技術，發揮自身的創造力和想象力，恰當的表達自己的思想。 根據本課的特點，筆者主要以任務探究學習的方式貫穿整節課。通過提供相關的學習指導、學習資源，以任務驅動的方式引導學生進行自主學習，以此培養學生的綜合信息能力。通過在完成任務的過程中，讓學生進行廣泛的交流與合作，加強學生的協作學習氛圍以及合作能力。為了使不同層次的學生都有所提高，筆者還針對高層次的學生另外設計拓展任務，同時提供了多個網絡學院的鏈接，使高層次的學生在完成任務之余還能有所提高。   二、教學對象分析 本課的教學對象是高中一年級的學生。學生通過初中的信息技術學習，已經具備了一定的圖像處理操作能力。Photoshop是一個功能強大的圖形處理軟件，操作復雜，學生學習起來有一定的困難。大部分學生對于圖片處理還是比較陌生，為了讓學生能夠順利的完成任務，獲得成就感，因此在課前就需要準備充足的學習資源。 高中學生思想比較單純，很容易被網絡上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學過程中，需要通過對反面例子的批判，提高學生的信息道德素養，讓學生做到“學之有方，用之有道”。   三、教學目標： （一）知識目標： 掌握：1、 合并圖像的基本方法——拖曳圖像；   2、 處理圖層的兩種基本方法； 3、 將圖像保存為web所用的格式。 綜合應用：結合合并圖像的多種方法，選取合適的素材，創作出具有一定主題的作品。   （二）能力目標： 1、  培養學生的自主學習、探究學習以及協作學習的能力； 2、  培養學生的創新能力，表達能力； 3、  培養學生的藝術欣賞能力。   （三）情感目標： 1、  培養學生與他人合作與交流的人際關系； 2、  培養學生實事求是，公平公正的精神； 3、  培養學生的信息道德素養。     四、教學重點： 1、  更改透明度； 2、  蒙版的添加以及漸變工具的使用； 3、  將圖像保存為web所用格式；   五、教學難點： 蒙板的添加以及漸變工具的使用   六、教學方法： 任務探究法、協作學習、小組競爭   七、教學過程： 教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖 創設情景，導入新課 (1分鐘) 1、  設置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學生欣賞。 2、  引入課題：兩幅看似簡單的圖片，經過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。 提出本課課題。 欣賞合成圖像，了解合成圖像的作用，明確學習目標 通過欣賞作品，讓學生了解本課的趣味性，激發學習欲望。 引入任務，知識鋪墊 (4分鐘) 1、  講解合成圖像基本步驟：拖曳圖像 2、  設問：如何將兩個圖層自然過渡？ 通過觀察，了解合并圖像的基本方法 通過展示樣例，明確學習重點。 任務探究，自主學習 基本操作學習 （8分鐘） 1、  布置練習任務一： 完成作品《保護水資源》 2、指導學生進行任務探究學習，學習如何使用蒙板及漸變工具，將圖像保存為web所用的格式 3、鼓勵學生爭當小組長（讓做得快的同學充當小組長），指導有需要的同學完成練習。 1、  結合教學網頁及課本完成任務一。 2、  在練習過程中，完成快的同學做小組長輔導其他同學。 培養學生的自主學習能力及合作能力。 知識歸納（3分鐘） 全班交流，小結歸納 請一位學生演示任務一的操作，邊操作邊說出操作步驟。 教師強調學生容易忽略的操作。 觀看同學的操作，并判斷其正誤，從而完成知識歸納。 讓學生通過觀察分析同學的操作，使之對照自己的操作，及時糾正自己的錯誤。 通過強調容易忽略之處，使學生對操作難點形成正確的認知。 綜合練習（19分鐘） 1、  布置練習任務二： （1）根據供選擇的圖像素材，制作出具有一定意義的作品，并加上適當的文字展現主題。 （2）完成后上傳作品。 2、  布置拓展任務： 通過網絡資源，自行選擇素材，制作出具有一定意義的作品 3、指導學生完成練習。 結合所有已學的內容，完成練習。 有能力的同學，做拓展任務。 通過綜合練習，培養學生實踐動手能力及創新能力。 通過展開分層教學，使不通層次的學生都有所提高。 任務反饋，學習評價(8分鐘) 1、完成作品的同學，將其作品發布 2、組織學生欣賞他人作品，并根據評價指標進行網上投票，選出最優秀的作品。 3、請個別學生講述其作品的創作思路。 1、  欣賞優秀作品 2、  評選全班最優秀的作品 讓學生欣賞優秀作品，學習他人的作品的成功之處。 通過網上投票的形式，對優秀作品進行評價，以培養學生的欣賞能力及培養學生實事求是，公平公正的精神 課堂總結，情感升華 (2分鐘) 總結本課知識點 舉反面例子，提醒學生注意提高信息道德素養，不能利用技術來進行不道德的活動 思考反饋 幫助學生形成系統的知識體系，培養學生的信息道德素養

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