第二十七課 橄 欖 四年級(jí)教案

  教學(xué)目標(biāo)： 1．著重訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。只有能清楚的講出自己看到了什么，感覺到了什么，想到了什么才可能提高學(xué)生的寫作能力。 2．老師在旁引導(dǎo)學(xué)生的觀察、想像，讓學(xué)生先玩后說，層層深入，拓展學(xué)生的知識(shí)面。 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際觀察，引導(dǎo)孩子們抓特點(diǎn)，有序進(jìn)行詞、句、段的訓(xùn)練。 課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備一些橄欖的實(shí)物，以便于同學(xué)的觀察。 一、情境導(dǎo)入。 師：同學(xué)們平常都喜歡些什么樣的水果，都愛吃什么水果呢？ （這個(gè)時(shí)候允許學(xué)生在下面踴躍發(fā)言，說出自己喜歡的水果的名字） 學(xué)生1：我愛吃蘋果和香蕉。 學(xué)生2：我愛吃草莓和葡萄。 學(xué)生3：我最喜歡的水果是香橙和西瓜。 學(xué)生4：我最愛吃的是水晶梨和桃子。 學(xué)生5：我愛吃杏和芒果，還有甘蔗。 學(xué)生6：我最喜歡的水果是菠蘿和荔枝。 …… 師：同學(xué)們喜歡的水果都各不相同，但是絕大多數(shù)的同學(xué)，喜歡的水果都是我們北方常見的一些水果。相信同學(xué)們也知道我們國(guó)家地大物博，因?yàn)槟媳笨缍却螅�所以南北方有許多各不相同的水果。今天老師帶來(lái)了一些南方產(chǎn)的水果，大家可以觀察了解一下，記住老師以前所說的，觀察要細(xì)致，要抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)不能放棄細(xì)微之處。 二、啟思引路。 （老師爭(zhēng)取給每一位同學(xué)發(fā)一枚橄欖。） 師：有沒有人知道它叫什么名字？知道的同學(xué)先不要說出來(lái)，不知道的同學(xué)可以想一下，猜猜它的名字。 （在經(jīng)過學(xué)生的思考后老師揭開謎底，知道的同學(xué)一起喊出它的名字，它叫“橄欖”。） 師：聞一下，看看它的味道是什么？看一下它的形狀是什么？什么顏色？ 學(xué)生7：它的味道很特別，是橢圓形的，是紫黑色的。 師：好，那同學(xué)們展開自己的聯(lián)想，看看它像什么？ 學(xué)生8：我覺得它像一枚種子。 學(xué)生9：我覺得它像松籽。 …… 師：那同學(xué)們?cè)俨虏驴矗�它的味道是甜是苦，還是澀？它應(yīng)該怎么吃？吃哪里？ 學(xué)生10：我猜它應(yīng)該是酸的，應(yīng)該把它的殼去掉，然后吃里面的肉。 師：哦！同學(xué)們都是這么想得嗎？那你們知道它來(lái)自哪里？果實(shí)長(zhǎng)在植物的哪個(gè)部位嗎？ 學(xué)生11：我感覺它應(yīng)該生長(zhǎng)在地下，像花生一樣，果實(shí)長(zhǎng)在根部。 學(xué)生12：我認(rèn)為它應(yīng)該像櫻桃一樣，密密麻麻地長(zhǎng)在樹枝上。 學(xué)生13：它應(yīng)該長(zhǎng)在樹上。 師：同學(xué)們猜得是五花八門啊!如果自己現(xiàn)在還不知道它是什么的話，你打算給它取個(gè)什么名字？ 學(xué)生14：我想叫它小黑豆。 學(xué)生15：我要給它取個(gè)好聽的名字，叫“黑球”吧。 …… 師：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這枚橄欖進(jìn)行了各種豐富的想象，下面給大家一點(diǎn)時(shí)間，把自己觀察的要點(diǎn)記錄下來(lái)，然后同學(xué)們可以品嘗自己的這顆橄欖了。看看它到底是什么味道，味道像什么。吃完再回味一下，看看有什么感覺。 （讓學(xué)生把自己觀察到的有關(guān)于橄欖的東西記錄在準(zhǔn)備好的記錄本上，盡量不要遺漏任何的細(xì)節(jié)，并把自己一時(shí)的感受，用幾個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)記錄下來(lái)） 師：同學(xué)們?cè)谟涗浲旰推穱L完之后，可以構(gòu)思自己的文章內(nèi)容，認(rèn)真想想自己最初的感受。 三、交流廣場(chǎng)。 1．我有好題目   師：經(jīng)過我們對(duì)于自己手中橄欖的觀察和品嘗，對(duì)于如何寫作自己的作文應(yīng)該都有了一定的打算，現(xiàn)在寫幾個(gè)題目給大家進(jìn)行參考。   參考題目：神秘的水果  遠(yuǎn)道而來(lái)的水果  青澀的橄欖 我給它起名字的水果 美味的橄欖 2．我有好詞語(yǔ)   參考詞語(yǔ)：青澀   神秘 陌生 好奇  形狀怪異 四、構(gòu)思寫作。   師：在經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備之后，我們可以開始自己作文的寫作了。同學(xué)們可以想到什么寫什么，比如寫自己對(duì)于南方?jīng)]見過的水果的好奇，對(duì)于自己給自己沒見過的水果，起一個(gè)專屬于自己的名字，那種興奮的心情以及對(duì)于自己知識(shí)的增長(zhǎng)感到開心，都可以寫到自己的作文中來(lái)。 五、批閱作文。 六、教師講評(píng)。 1.仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)，認(rèn)真記錄，完成寫作任務(wù)。 本堂課要描寫事物的特殊性，突顯了觀察后的記錄對(duì)于寫作的重要性。本課要描寫的主題事物是橄欖，因?yàn)樽詈竺课煌瑢W(xué)都會(huì)吃掉自己手中的橄欖果，失去寫作時(shí)可以時(shí)刻對(duì)照的參照物，所以記錄就變得尤為重要。 同學(xué)們?cè)谟^察的時(shí)候，要認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行觀察，然后要把自己所看到的細(xì)節(jié)全部記錄下來(lái)，這樣即使在失去目標(biāo)事物——橄欖果之后，我們的寫作也可以在事物特點(diǎn)、外貌的寫作中將阻礙降到最低。在作文教學(xué)中，老師一直向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)對(duì)于作文素材記錄的重要性，而這個(gè)例子更好的向大家證明了這一點(diǎn)。你要是在沒有實(shí)物的基礎(chǔ)上，想要準(zhǔn)確的回憶起什么實(shí)物的時(shí)候，如果有一些文字的幫助會(huì)讓同學(xué)們感覺事半功倍。 2．大膽想象。 不要有過多思想上的束縛，讓自己進(jìn)行自由想象，不要試圖規(guī)范自己的想象空間，這樣會(huì)削弱自己的想象力。在本節(jié)課開始的時(shí)候，老師讓知道橄欖的同學(xué)先不要說出答案，而是給不知道這種水果名字的同學(xué)一次自由想象的機(jī)會(huì)。同學(xué)們可以在沒有任何束縛的情況下，任意的給這種他們沒見過的水果起名字。老師讓學(xué)生們先將自己起的名字說出來(lái)，最后再說出了水果的真實(shí)名字，將這些名字相比較，更能開動(dòng)學(xué)生的腦筋。而且就算是公布了答案之后，同學(xué)們也要保留自己為橄欖果所取的名字，并且可以以此為一個(gè)作文的切入點(diǎn)，寫一個(gè)有關(guān)于橄欖果名字的作文。重要的是自己要發(fā)現(xiàn)，在寫作過程中自己頭腦中想像力的閃光，不要時(shí)刻想到要把自己的想法和老師、和大多數(shù)人的想法統(tǒng)一，要努力抓住自己思考而得來(lái)的一切。

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