五上語文第五單元教案：我愛你漢字

我愛你漢字   第六、七課時 課時目標：   學習7篇閱讀材料，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化。 教學過程： 一、激趣談話，導入新課 1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學習，相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。2．導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空埓蠹乙煌�走進課本的P85—90頁的“閱讀材料”。 二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化 （一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1— 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。 （二）教師出示閱讀要求： 1．認真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？ 2．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。 （三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。 （四）學生匯報，教師點撥。 1．學生匯報第一題。教師作適當點撥。 [要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字] （1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。 （2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學生在全班說一說。 （3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。 （4）關(guān)于“街頭錯別字”：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查）。 （5）關(guān)于“贊漢字”：學生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。 （6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學生欣賞。 （7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”： A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。 B、學生自主讀課文。 C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。 D、學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。 E、指名學生朗讀課文。師生共同評點。 F、全班集體朗讀課文。 G、學生將文中自己喜歡的語句抄下來。 三、總結(jié)回顧，布置任務(wù) 1、教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學習得很有收獲。 2、布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學習活動。 第 八 課 時 課時目標： 學生制定和交流小組活動計劃。 教學過程： 一、合作討論，制訂活動計劃 1．引語：同學們，前一段時間我們已經(jīng)進行了綜合性學習，大家對綜合性學習有了一定的了解，那么在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？ 2．學生匯報制定活動計劃的要求。 （教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果） 3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P84頁。 4．學生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動建議”。 [要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動重點。 （1）指名讀“活動建議”。 （2）匯報讀懂的要求。 （學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。） 6．學生自由分組（適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整） 7．學生分組討論活動計劃。 （提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）附表： 二、討論交流，修改完善活動計劃 1．以小組為單位匯報活動計劃。 2．師生共同評議。 （教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。 三、課外實踐，搜集、查找、整理資料 學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。   第九、十課時 課時目標： 分組活動 ：根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑進行實踐活動。 [說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動]   第十一、十二課時 課時目標： 分組匯報學習成果，感受到祖國文字漢字的魅力，感受綜合實踐活動的樂趣。 教學過程： 一、激趣談話，明確任務(wù) 1．教師談話：同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？ 2．學生討論，師生共同評點。 [說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行] 二、展示交流、匯報學習成果 （一）小小展示臺──漢字歷史大揭秘 1．教師引導：同學們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學一同分享。 2．分組交流，共享資料。學生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。 [說明：學生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……] 3．全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。 （二）小小故事會──“一字之差”的教訓 1．教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 2．組內(nèi)互說，推選代表。 3．全班賽說，評選“故事大王”。 4．說說聽完故事的體會和感受。 （三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力 1．教師引導：同學們，在我們的綜合性學習的計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。 2．組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。 3．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求： （1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報； （2）然后進行合理的分工； （3）在小組內(nèi)進行預(yù)演； （4）小組合作在全班匯報。 [教師提示注意的幾點： ▲ 展示的形式要多樣： A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標…… B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息…… C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函…… D、其他。 ▲ 展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報告 C、給有關(guān)部門的建議書 D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書 E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書] （四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美 1．教師談話：同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。 2．教師提出參觀要求： （1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。 （2）參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。 （3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。 3．學生進行參觀活動，教師參與學生活動。 三、總結(jié)回顧，拓展延伸 1．總結(jié)回顧：同學們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學習，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學習中去。 2．拓展延伸：這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。     資料袋： 1、收集資料方式： 1）上網(wǎng)；    2）書籍閱讀    3）采訪、請教家人、老師、學長等；    4）收集書法作品及不規(guī)范用字的實物、圖片等；    5）實地參觀（校園書法作品、社會書法作品）；    6）請專家作講座；    7）制作錄音專集；    8）拍攝活動過程  ……   2、成果呈現(xiàn)方式： 1）制作字謎卡片，組織猜字謎活動；   2）打印收集材料裝訂成冊（統(tǒng)一用A4紙）；   3）剪貼資料收藏成冊；   4）編寫報紙并辦展覽（電腦、手抄）；   5）收集實物并辦展覽（字帖、書法作品）；   6）拍攝活動過程錄象、照片展覽；   7）記錄活動過程表格（資料抄摘、采訪記錄）；   8）撰寫調(diào)查報告；   9）書寫活動感受等。 3、語文綜合性學習評價表（一

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