小學六年級語文教案基礎訓練

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級語文教案基礎訓練，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級語文教案基礎訓練1

　　一、提出學習任務

　　1。復習漢語拼音，辨析同音字、多音字，體會成語的感情色彩，練習修改前后矛盾的句子。

　　2。以介紹小制作為內容，進行聽說訓練。

　　3。練習閱讀短文，體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

　　4。練習寫景，注意做到作文有中心。

　　二、教具準備

　　1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。

　　2。學生的小制作一兩件。

　　3。學生作文一兩篇，用大字抄出。

　　三、教學時間 六課時。

　　第一課時

　　一、提出學習任務。

　　這節課完成“字·詞·句”部分的五項練習。

　　二、學生自己練習前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導。)

　　三、討論交流。

　　1。第一題。

　　指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是：把祖國建設成四個現代化的社會主義強國是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)

　　2。第二題。

　　指名說說每組字的字形、字義的區別，再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補充，有錯的討論糾正。

　　3。第三題。

　　(1)指名讀詞，說說不同讀音時，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說說自己組的詞。

　　4。第四題。

　　(1)指名讀成語，說說每個成語的意思，還可說說是哪篇課文中學到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的，為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的.詞語：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)

　　四、討論第五題。

　　1。掛出小黑板。請學生說說句子有什么毛病，應該怎樣修改。鼓勵學生自己發現句子的毛病，自由發言。

　　2。練習用修改符號進行修改。(請一人在小黑板上修改，其他學生在課本上練習。然后集體討論訂正。)

　　五、布置作業。

　　1。訂正做錯的題目。

　　2。做一個制作，準備下節課向大家介紹。

　　第二課時

　　一、提出學習任務。

　　這節課練習聽話說話。說話內容是介紹自己的小制作。大家要積極發言，還要認真聽別人的發言，互相交流，互相學習。

　　二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。

　　三、全班交流。

　　1。指名介紹自己的小制作，講后適當評議。

　　2。推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己從同座的介紹中學到了什么。)

　　3。教師表揚講得清楚具體、聽得認真仔細的同學。

　　四、布置作業。

　　1。用課余時間繼續交流小制作。

　　2。預習“閱讀”練習的內容。

　　第三課時

　　一、提出學習任務。

　　這節課進行閱讀練習，主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。

　　二、學生按要求自學，同座可互相討論。

　　三、集體討論交流。

　　1。指名讀短文。

　　2。這篇短文的中心思想是什么？(中心思想是講聶耳是我國著名的音樂家。)

　　3。短文是怎樣圍繞中心來寫的？(圍繞這一中心，短文著重選擇了兩個方面的內容：一是聶耳愛唱歌，勤奮刻苦地練習拉手提琴，這個材料可以說明聶耳是怎樣成為著名的音樂家的；二是聶耳創作了許多革命歌曲，特別是他創作的《義勇軍進行曲》被定為國歌，這個材料可以說明為什么稱聶耳是著名的音樂家。)

　　4。你從這篇短文中得到什么啟發？(學生可從兩個方面自由發言：一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發；二是從圍繞中心寫方面受到啟發。)

　　四、布置作業。

　　1。朗讀短文。

　　2。預習“作文”訓練的要求，考慮下次作文的材料。

　　第四課時

　　一、指導審題，明確要求。

　　1。指名讀作文題。

　　(1)這次作文，在內容上有什么要求？(可以寫一處景物，要寫出這個景物在冬天的特點；也可以寫活動中的人物，要寫出人物的精神面貌。)

　　(2)這次作文，在表達上有什么要求？(表達要有順序，要做到有中心。)

　　二、互相啟發，拓寬思路。

　　1。根據題目要求，你準備寫什么內容？(多請些學生說說自己想寫的內容。)

　　2。從學生講的內容中挑選幾項有代表性的，請學生說說文章的中心可以是什么，怎樣做到圍繞中心寫。在學生介紹的過程當中，酌情組織討論，并作適當指導。

　　三、學生作文，教師巡視，對寫作有困難的學生進行輔導。

　　第五課時

　　學生繼續寫作，教師對寫完的學生進行面批，指導學生認真修改。

　　第六課時

　　一、概述作文情況，肯定成績和進步。

　　(教師從內容和表達兩方面，抓住重點加以表揚。內容方面，表揚學生的作文寫得具體，寫景物的寫出了特點；寫活動中的人物的，寫出了人的精神面貌。表達方面，表揚學生能按一定的順序，注意做到有中心。還要注意表揚有進步的學生。)

　　二、交流作文。

　　(多請些學生朗讀自己的作文，有的讀全篇，有的讀部分，教師酌情評點鼓勵。)

　　三、重點講評。

　　1。將用大字抄寫一兩篇學生作文張貼出來，組織學生討論：作文的中心是什么，是怎樣圍繞中心寫的。

　　2。請小作者談談是怎樣確定中心的，為什么選擇這些材料來寫。

　　3。教師就怎樣做到作文有中心進行小結。

　　四、指導修改語句方面的毛病。

　　教師讀學生作文中的病句，讓學生注意聽，然后說說聽出了什么問題，應該怎樣修改。

　　五、學生根據講評的收獲，修改自己的作文。

　　六、布置作業。

　　修改作文，還可以寫一寫寫作文的體會，或者是修改作文的體會，寫在作文本上交給老師。

小學六年級語文教案基礎訓練2

　　1.復習鞏固漢語拼音，注意區分前后鼻韻母。

　　2.通過形近字組詞，區分字的音、形、義。

　　3.積累反義詞。

　　4.通過調整句序，了解句與句的聯系，進行初步的邏輯訓練。

　　5.練習使用冒號和引號。

　　6.培養聽話、想象和轉述能力。

　　7.通過閱讀短文，理解內容，了解句與句的聯系。

　　8.寫校園的一處景物，培養抓住特點，按一定順序把內容寫具體的能力。

　　二、教學時間 2—3課時（不包括作文）

　　三、教學過程

　　第一課時

　　字·詞·句的練習

　　第一題，讀拼音寫漢字的練習。教師可讓學生先一組組比較讀音（注意in與ing、an與ang、u與o、ei與en的區別），然后再在拼音下填入漢字。

　　參考答案如下：

　　樹（陰） 鮮（艷） 云（霧） 危（險）

　　（英）雄 表（揚） （握）手 （溫）暖

　　第二題，組詞練習。第1組音同形近，第2組音異形近，教師應先引導學生比較字的音、形、義的異同，再組成詞語。

　　參考答案如下：

　　希（希望） 臺（臺灣） 撿（撿柴） 伯（大伯）

　　稀（稀少） 抬（抬頭） 檢（檢查） 泊（停泊）

　　免（免除） 旅（旅行） 隱（隱蔽） 導（指導）

　　兔（白兔） 派（指派） 穩（穩定） 異（奇異）

　　第三題，寫反義詞的練習。可先讓學生自己做，然后再評講。也可以讓學生說說還知道有哪些反義詞。

　　參考答案如下：

　　普通（特殊） 結束（開始） 減輕（加重）

　　伸展（收縮） 彎曲（筆直） 沉著（慌張）

　　第四題，調整句序的練習。可先讓學生認真閱讀，想一想這段話要說的是什么意思，在句前加上序號，然后再討論。正確的排列順序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。

　　第五題，點標點練習。教師可先讓學生試點，然后再評講。著重指導正確使用冒號和引號。

　　參考答案如下：

　　1.黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”

　　2.小華告訴小剛：“明天我們去春游！”

　　3.卡特大聲問牛頓：“風車為什么會轉，你能講出道理嗎？”

　　第二課時

　　一、聽話、說話。

　　（一）聽老師講《小貓跳水》的故事。

　　（二）看圖，回憶故事內容，并展開想象。

　　（三）自己試講《小貓跳水》的故事。

　　（四）指名講故事，同學評議。

　　二、閱讀短文。

　　（一）自讀短文，想想小強和大剛為了什么事爭執不休，他們誰對誰錯，為什么。

　　（二）通過交流，理解短文內容。

　　（三）再讀課文，重點理解最后一個自然段，想一想有幾句話，每句說的'是什么，并了解句與句的聯系。

　　（四）在討論交流的過程中相機指導。

　　作文

　　（一）課前教師帶領學生觀察校園一角的景物，如果校園景物缺乏特色，觀察周圍一處其他景物也可。指導的重點是按一定順序，抓住特點。

　　（二）讓每個同學在回憶的基礎上，口述觀察的景物。

　　（三）同位互說、互評。

　　（四）指名在全班口述，師生評議、補充。

　　（五）每個同學把觀察所得寫下來，做到有一定順序，內容具體，語句通順。

【小學六年級語文教案基礎訓練】相關文章：

小學生籃球基礎訓練教案01-03

小學語文六年級語文上冊教案01-21

語文小學六年級教案01-02

語文六年級小學教案01-02

小學語文六年級教案01-01

小學語文六年級上教案02-08

小學六年級語文優秀教案02-23

小學六年級語文的上冊教案01-02

人教版小學語文六年級教案01-23