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二上教案 美麗的丹頂鶴
19、美麗的丹頂鶴 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只認(rèn)識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、知道丹頂鶴上一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聽介紹，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)丹頂鶴的外形及習(xí)性。 2、揭示課題，解題：“丹”指紅顏色，因?yàn)槠漕^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。 二、初讀課文 1、初讀，借助拼音讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀幾遍。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ) 遙遠(yuǎn) 不論 引吭高歌 顯得 所以 黃海之濱 無憂無慮 度過 嘹亮 脖子 嵌著 逗人 高雅 仙鶴 旅伴 ①借助拼音自讀 ②指名認(rèn)讀 ③小老師領(lǐng)讀 ④齊讀 三、再去讀讀課文 1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2、指名分段讀課文 3、齊讀課文，說說你對(duì)丹頂鶴的感受。 四、指導(dǎo)書寫 1、仔細(xì)看田字格里的生字，你都有哪些好辦法記住它們。 2、說說各字的關(guān)鍵筆畫。 提醒 “卻”左右兩個(gè)部分的起筆 “之”橫撇下來捺的起筆和橫撇的起筆一樣齊 3、描紅 五、作業(yè) 完成習(xí)字冊(cè) 朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目的、要求 1、能正確有感情地朗讀課文。 2、通過繪畫手段，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解丹頂鶴。 3、使學(xué)生知道丹頂鶴是一種珍禽，初步樹立報(bào)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 4、聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)，書寫課后部分詞語(yǔ)。 教學(xué)過程 一、 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課文（導(dǎo)讀、引讀第一段） 1、同學(xué)們，現(xiàn)在的天氣越來越冷，美麗的丹頂鶴呢，也陸續(xù)離開了自己的故鄉(xiāng)，飛呀飛呀，飛到溫暖的南方來了。（看錄像） 2、讓我們閉上眼睛，想象丹頂鶴飛來的情景回顧一下學(xué)過的第一自然段，跟著老師，用優(yōu)美的聲音歡迎他們的到來。（老師：冬天快要到了， 學(xué)生——引背） 3、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，誰來說說丹頂鶴給你留下印象最深的是什么 ？ 過渡：是啊，丹頂鶴是一種美麗的候鳥，它究竟有什么地方吸引著千千萬萬的人們呢請(qǐng)同學(xué)們打開書P108，看看文中的插圖，輕聲的讀第二三自然段。比較一下，對(duì)你特別喜歡的段落還可以多讀幾遍，讀后同桌交流一下你為什么喜歡這一段。 二、 為鶴著色彩，理解文意，讀文悟美 1、指名，請(qǐng)你說說你比較喜歡哪一自然段，能告訴大家你的理由嗎？還有誰喜歡第二段，這么多呀，自讀第二段，把描寫顏色的詞美美的多讀幾遍，同桌還可以交流交流。 2、這兒有很多形態(tài)各異的丹頂鶴簡(jiǎn)筆畫，你們瞧，多漂亮，可美中不足的是 引說 沒有顏色。你們能不能幫老師想想辦法，用彩筆把它們打扮得更漂亮些嗎？ 第一步 ①請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀課文第一句話 ②按第一句話的意思，在適當(dāng)?shù)牡胤酵可虾线m的顏色。 好的，丹頂鶴漂亮的裙子完成了，下面改為它打扮哪兒呢？ 第二步 ：①讓我們一起來讀讀課文第二個(gè)句子 ②同學(xué)們，拿出你的彩筆為它化化妝吧。 3、 一只只漂亮的丹頂鶴展現(xiàn)在吳老師的眼前，誰愿意把你的丹頂鶴展示給大家看呢？ 老師還要請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言有感情地介紹一下你的丹頂鶴。（同桌先練練，看看誰的丹頂鶴最漂亮，指名2—3人說） 4、 坐在中間的同學(xué)沒辦法出來，就讓你的丹頂鶴飛出來，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)幫你介紹一下，行嗎？ （老師介紹，引讀出表示顏色的詞） 5、 是啊，丹頂鶴的顏色真漂亮，誰愿意讀一讀第二段，去夸夸他呢？（讀好翅膀邊兒、潔白、黑、鮮紅鮮紅、怪不得，針對(duì)學(xué)生情況評(píng)價(jià)，用可以、好、很好等評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生） 三、 擺鶴、理解第三句話，想象鶴的形體、姿態(tài)美，有感情地朗讀課文 1、丹頂鶴一身打扮真美，你們有誰喜歡第三自然段嗎 ？ 請(qǐng)你來說說原因 2、 就讓我們自己輕聲地讀一讀課文第三自然段，找一找，看一看丹頂鶴哪些地方逗人喜愛? 第二句 （出示）看圖。引讀，瞧！丹頂鶴的身材多么修長(zhǎng)，它的腿 脖子 ,嘴巴 ，你們喜歡它嗎？ 誰來夸夸他，讀好這句話. （評(píng)價(jià) 也 長(zhǎng)） 第三句 （出示）是啊，藍(lán)天，大地就是丹頂鶴的舞臺(tái)，現(xiàn)在也給我們的丹頂鶴設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)，藍(lán)天是它飛翔的舞臺(tái)， （貼畫） 大地是它高歌的舞臺(tái) 。 （貼畫） 3、誰是展翅飛翔的丹頂鶴，讓我們飛舞起來。 請(qǐng)這組丹頂鶴飛上臺(tái)來展示一下自己美麗的舞姿。誰是引吭高歌的，你怎么知道自己是引吭高歌的，請(qǐng)這組的丹頂鶴站起來縱情的歌唱。 4、（老師指圖） 瞧！ 丹頂鶴美麗的打扮，修長(zhǎng)的身材，飛舞在藍(lán)天，嬉戲在大地，這些優(yōu)美的姿態(tài)都是它顯得非常高雅。老師太喜歡這些丹頂鶴了，我也想夸夸它，你們聽，看看老師讀得怎么樣。 5、（讀好引吭高歌，展翅飛翔，生評(píng)后在指讀、齊讀） 6、引讀第四句 7、（聽音樂）讓我們伴隨著音樂齊讀2—3自然段，再次感受一下丹頂鶴的美麗之處。 8、我們?yōu)榈ろ旡Q涂上色彩，欣賞了它的美麗舞姿，領(lǐng)路了它盡情歌唱的模樣，現(xiàn)在你們能不能用一句話夸夸丹頂鶴呢？ 四、品詞，滲透情感教育 是啊，丹頂鶴無論是它的顏色、身材、姿態(tài)都十分美麗。 1、導(dǎo)入：冬天快要到了，美麗的丹頂鶴帶著自己的孩子從遙遠(yuǎn)的地方飛到了黃海之濱，它的第二故鄉(xiāng)，在這里它生活得怎樣呢？ （看錄像） 2、實(shí)在課文中有一個(gè)詞很好的概括了它的生活情況，自讀第四段，找一找 丹頂鶴無憂無慮地生活著，請(qǐng)大家跟著老師試著把丹頂鶴的幸福快樂讀出來。 3、在這里丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活呢？ 是啊，現(xiàn)在全世界僅剩下1000多只丹頂鶴，被世界自然保護(hù)組織列入最瀕臨滅絕的鳥類之一，了解了丹頂鶴的情況，你有什么想法想對(duì)同學(xué)們說說嗎？ 總結(jié)：是啊，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它，同時(shí)更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，給他們一個(gè)美麗的家園。 延伸：其實(shí)我們身邊還有許多珍稀動(dòng)物，他們的情況又是怎樣呢？我們可以查查書，問問家長(zhǎng)，還可以上網(wǎng)去了解一下。 五、練習(xí) 今天，我們不僅了解了丹頂鶴，還進(jìn)一步理解了一些新詞。（出示詞、讀）這些詞語(yǔ)中有的寫出了丹頂鶴的顏色美，還有的寫出了丹頂鶴的生活情況。下面，就請(qǐng)同學(xué)們有選擇的選幾個(gè)詞抄寫在作業(yè)本上，可以寫你平時(shí)容易錯(cuò)的，也可以寫你覺得特別美，想記住它的。 六、隨音樂退場(chǎng) [板書] 20 美麗的丹頂鶴 展翅飛翔圖 引吭高歌圖【二上教案 美麗的丹頂鶴】相關(guān)文章：
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