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圓柱的表面積教案
教學目標： 1、知識目標：通過教師的引導和學生的探究使學生理解圓柱體的側(cè)面積和表面積的計算方法，并會正確計算。 2、能力目標：①運用知識的遷移，用“化曲面為平面”的方法得出圓柱體側(cè)面積的計算方法；②使學生能根據(jù)實際情況區(qū)分圓柱體表面積的不同情況，并靈活地選擇計算方法。 3、情感目標：①讓學生體驗出自己探究發(fā)現(xiàn)的快樂；②感受到數(shù)學與日常生活聯(lián)系廣泛，激發(fā)起熱愛數(shù)學的情感。 教學重點： 探究求圓柱體表面積、側(cè)面積的計算方法，并能正確進行計算． 教學難點： 能靈活運用表面積、側(cè)面積的有關知識解決實際問題． 教具學具準備： 1．茶葉筒教師、學生每人準備一個圓柱形實物。 2．幻燈片。 教學過程設計 一、情景激趣，引出探究課題。 師：同學們，在上節(jié)課老師布置大家用書上第5頁的圖樣制作一個圓柱，大家都帶來了嗎？ 生：…… 師：那你們想知道制作這么一個圓柱需要多大面積的紙呢？ 生：…… 師：今天這節(jié)課咱們就來解決這個問題。（板書課題：圓柱的表面積） 二、探究新知，回報交流。 師：以前我們已經(jīng)學過了長方體和正方體的表面積，那么你們認為圓柱的表面積應該指的是什么呢？用自己的手摸一摸。 生：…… （教師復述：圓柱的表面積指的是所有面的面積之和。） 師：你認為圓柱的表面積是由哪幾部分組成的呢？ 生：圓柱的底面面積和側(cè)面面積組成。 師：你們同意他的說法嗎？讓我們一塊看大屏幕。（幻燈片） 的確像同學們所說的，圓柱的表面積是由兩個底面積和一個側(cè)面積組成。你能用一個等式來概括這句話嗎？ 生：圓柱表面積 = 兩個底面積 + 側(cè)面積 （幻燈片） 師：根據(jù)這個等式要知道圓柱的表面積必須知道那兩個條件？ 生：需要知道圓柱的底面積和側(cè)面積。 師：圓柱的底面積是圓形，根據(jù)圓面積公式可以求得。那怎么求側(cè)面呢？小組合作用自己手中學具探究一下.(幻燈片點撥) 生探究 師：怎么樣？你們有結(jié)果了嗎？誰來匯報一下。 生1：我們將圓柱的側(cè)面沿一條高剪開得到一個長方形，發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓柱的底面周長，寬就是圓柱的高，根據(jù)長方形的面積計算公式得到側(cè)面積的計算公式。側(cè)面積=底面周長*高 生2:我們組是用長方形紙圍成一個側(cè)面，也得出和他們組同樣的結(jié)論。 師：很不錯，大家很愛動腦筋。自己推導出了圓柱的側(cè)面積公式。下面我們一起來看大屏幕。（幻燈片） 圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，長方形的長相當于圓柱的底面周長，長方形的寬相當于圓柱的高。根據(jù)長方形的面積計算公式可以得到圓柱的側(cè)面積的計算公式是：底面周長*高（板書公式） 剛才通過我們的研究已經(jīng)知道圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高，那么現(xiàn)在你會求圓柱的表面積了嗎？ 三、聯(lián)系生活，鞏固練習。 就讓咱們趕緊求一求這個圓柱的表面積是多少呢？（ 幻燈片） 一個茶葉桶底面半徑是10厘米，高是30厘米，做這個茶葉桶至少需要多大面積的紙板？ 學生獨立解答，匯報結(jié)果。 接下來讓我們看這道題（幻燈片） 請同學們認真的默讀題目，題目讓我們求什么？應該怎樣求呢？ 一頂廚師帽高28厘米，帽頂直徑20厘米，做這樣一頂帽子至少需要多少面料？（得數(shù)保留整數(shù)） 師：我覺得這位同學能根據(jù)實際情況求近似值，其實生活當中有很多這樣的例子。希望你們能靈活運用所學的知識。 同學們，老師這里帶來了幾種不同物體的圖片，他們都有一個部分是圓柱，首先讓我們來看第一幅圖片：這是一個鐵皮大油桶，如果要制作這個油桶至少需要多大面積的鐵皮該怎樣求呢？ 生：…… 讓我們再來看第二幅圖：這是一段圓柱形的鐵皮通風管，制作這個通風管至少需要多少鐵皮該怎樣求呢？ 這是一個什么呢？對，蓄水池。現(xiàn)在要在他的內(nèi)壁和底面貼上瓷磚，貼瓷磚的面積是多少呢？ 讓我們來看最后一幅圖，這是一臺壓路機，壓路機前輪轉(zhuǎn)動一周，壓過多大面積的地面該怎樣求呢？ 同學們，你們已經(jīng)明白了不同物體的表面積，現(xiàn)在請大家把書翻到第六頁，從第二題開始默讀題目，自己解決問題。 四、全課總結(jié)，促進構(gòu)建。 同學們，今天這節(jié)課咱們學習了圓柱的表面積，談談你的收獲。 學習完今天這節(jié)課，你能不能計算出制作這樣一個圓柱模型需要多大面積的紙呢？課后請測量出你需要的數(shù)據(jù)，把它計算出來。【圓柱的表面積教案】相關文章：
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