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五年級語文教案：《廣玉蘭》
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的五年級語文教案：《廣玉蘭》，歡迎大家分享。
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學會8個生字，綠線內的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。
3、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
三、教學重點：
課文的第二段
三、教學難點：
對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時設計：
第一課時
（一）課時目標：
1、學會本課生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
4、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。
（二）教學重點：
熟讀課文，了解課文大意，小組合作學習。
（三）教學難點：
正確分段，概括段意。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、課前觀察、積累知識
課前組織學生認識廣玉蘭，引導學生仔細觀察廣玉蘭的花、葉，讓他們去“看”、“摸”、“聞”。了解它們的特點，強化創新意識，積累豐富的知識和經驗，為學好課文做準備。
二、再現情境，激發興趣
使用多媒體課件出示課題，再投影出玉蘭花、葉片實物圖，引導學生回憶親眼見過的廣玉蘭，說說它的花的特點，葉子的特點及廣玉蘭的生長特點。
三、初讀課文。
（一）播放課文錄音，欣賞課文內容。
（二）提出自學要求：放聲讀書，借助拼音，讀準字音。畫出描寫、贊美廣玉蘭的詞語，聯系上下文或查字典理解。
（三）小組合作，交流討論
1、明確學習任務：
（1）讀準生字字音，記住字形。
（2）讀通課文。
（3）討論畫出的詞語，小組交流、討論理解詞義
2、小組學習。
3全班交流。
（1）認一認：涵蕊凋
（2）理解部分詞語。
孕育：懷孕、生育。
內涵：本課指花的特點。
質感：事物的本質給人外觀上的感覺。
（四）教師再次讓學生自由讀文，讀后提問：你最喜歡讀哪一自然段，為什么？全班交流。
四、理清脈絡。
課文是從哪幾方面寫廣玉蘭的？可分為幾段？
全文分三段。
第一段（1）
第二段（2--5）
第三段（3）
五、作業設計：
生字描紅。
抄寫詞語。
熟讀課文。
第二課時
（一）課時目標：
1、學會本課生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。
（二）教學重點：
課文的第二段
（三）教學難點：
對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習
聽寫生字詞。
二、新授
（一）學習第一段。
（1）輕聲朗讀第一段。
（2）思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導朗讀。
自由讀，齊讀。
（二）學習第二段
1、快速默讀第二段，思考作者是按怎樣的順序寫廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。
2、交流
3、理解第二自然段
指名讀找出兩個概括花的特點的詞語。
從哪些語句看出來的？
相機理解“玉雕冰琢”、“質感”、“柔韌”、“內涵”等詞語。
指導讀。
4、理解第三自然段。
作者著重介紹了什么？找出概括這一段意思的詞語。
你覺得哪些語句好，為什么？
學生自由讀一讀，相互議一議。
全班交流，抓住關鍵詞語“生生不息”、“迫不及待”、“孕育”等理解，相機指導朗讀背誦。
指導朗讀第三自然段。
試背誦。
5、理解四、五自然段
作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態，還寫了什么？
自學討論。
全班交流。
朗讀。
6、自由朗讀第二段，喜歡的內容或重點內容多讀幾遍。
（三）學習第三段
你想對廣玉蘭表達什么感情？
讀課文。
三、總結全文。
你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？
讀全文。
四、作業設計。
課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
板書設計：
10廣玉蘭
氣味幽香
花瓣潔凈高雅
形態生生不息
葉片終年不敗
生命力旺盛
教后小記：廣玉蘭
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學會8個生字，綠線內的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。
3、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
三、教學重點：
課文的第二段
三、教學難點：
對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時設計：
第一課時
（一）課時目標：
1、學會本課生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
4、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。
（二）教學重點：
熟讀課文，了解課文大意，小組合作學習。
（三）教學難點：
正確分段，概括段意。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、課前觀察、積累知識
課前組織學生認識廣玉蘭，引導學生仔細觀察廣玉蘭的花、葉，讓他們去“看”、“摸”、“聞”。了解它們的特點，強化創新意識，積累豐富的知識和經驗，為學好課文做準備。
二、再現情境，激發興趣
使用多媒體課件出示課題，再投影出玉蘭花、葉片實物圖，引導學生回憶親眼見過的廣玉蘭，說說它的花的特點，葉子的特點及廣玉蘭的生長特點。
三、初讀課文。
（一）播放課文錄音，欣賞課文內容。
（二）提出自學要求：放聲讀書，借助拼音，讀準字音。畫出描寫、贊美廣玉蘭的詞語，聯系上下文或查字典理解。
（三）小組合作，交流討論
1、明確學習任務：
（1）讀準生字字音，記住字形。
（2）讀通課文。
（3）討論畫出的詞語，小組交流、討論理解詞義
2、小組學習。
3全班交流。
（1）認一認：涵蕊凋
（2）理解部分詞語。
孕育：懷孕、生育。
內涵：本課指花的特點。
質感：事物的本質給人外觀上的感覺。
（四）教師再次讓學生自由讀文，讀后提問：你最喜歡讀哪一自然段，為什么？全班交流。
四、理清脈絡。
課文是從哪幾方面寫廣玉蘭的？可分為幾段？
全文分三段。
第一段（1）
第二段（2--5）
第三段（3）
五、作業設計：
生字描紅。
抄寫詞語。
熟讀課文。
第二課時
（一）課時目標：
1、學會本課生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。
（二）教學重點：
課文的第二段
（三）教學難點：
對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習
聽寫生字詞。
二、新授
（一）學習第一段。
（1）輕聲朗讀第一段。
（2）思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導朗讀。
自由讀，齊讀。
（二）學習第二段
1、快速默讀第二段，思考作者是按怎樣的順序寫廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。
2、交流
3、理解第二自然段
指名讀找出兩個概括花的特點的詞語。
從哪些語句看出來的？
相機理解“玉雕冰琢”、“質感”、“柔韌”、“內涵”等詞語。
指導讀。
4、理解第三自然段。
作者著重介紹了什么？找出概括這一段意思的詞語。
你覺得哪些語句好，為什么？
學生自由讀一讀，相互議一議。
全班交流，抓住關鍵詞語“生生不息”、“迫不及待”、“孕育”等理解，相機指導朗讀背誦。
指導朗讀第三自然段。
試背誦。
5、理解四、五自然段
作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態，還寫了什么？
自學討論。
全班交流。
朗讀。
6、自由朗讀第二段，喜歡的內容或重點內容多讀幾遍。
（三）學習第三段
你想對廣玉蘭表達什么感情？
讀課文。
三、總結全文。
你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？
讀全文。
四、作業設計。
課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
板書設計：
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花瓣潔凈高雅
形態生生不息
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