一年級數學《20以內的退位減法》教案

二單元NO：1 教學內容：第10-----12頁的內容（十幾減9的減法） 教學目標： A：知識技能性目標： 1\通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。 2\使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。 B：過程性目標 1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值 2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。 3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。 教學重、難點： 1、經歷探討計算方法的過程 2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算 教學方法：聯系生活  獨立探究 教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 教學過程： 一、談話引入新課，激發學習興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1、觀察主題圖，提出問題 師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？（觀察后指名回答） 點擊電腦出現畫外音： 泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電 備注                                                             腦出示套圈圖） 師：這是什么活動？讓學生介紹。 泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要 用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。 （電腦出示泡泡伴有畫外音） 泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖） ３、選擇算法，進行計算 （出現畫外音） （１）泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？ （電腦演示分氣球的過程） 你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。 （2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，并列式 （有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報） 三、熟練算法，進行應用 １、看圖列算式（第１２頁）   備注                                                           要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁） 要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點，發現規律 １、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發現什么？ 師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？ ４、搶答練習 利用找出的規律，同桌進行練習 如：學生Ａ：１３－９　　　　學生Ｂ：４ 五、游戲　小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。 板書設計： 十幾減9的減法     （  ）-9= 11 — 9 =   12 -  9 = 教學反思：       No:2 教學內容：十幾減幾（第15頁　例2） 　　　　　完成相應的做一做及練習三的第1、2題 教學目標：   備注                                                           1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。 教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。 教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高 教學方法： 自主探究 教具準備：照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。 教學過程： 一、復習舊知，溝通聯系 電腦出示口算： 8＋5　　　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　 5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　15-9　 17-9　　　　14-9 （全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學習新知 1、多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。 2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。 3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。 4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。 5、組織小組討論，廣泛發表自己意見 6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。 　 備注                                                           　7、有導向性的小結 教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。 三、鞏固計算方法 1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。 2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。 四、聯系實際，解決問題 練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。 板書設計： 十幾減8   8+（  ）=12  8+（  ）=14 12-8=  (  ) 14-8=(   ) 8+( )=15  8+(  )=17   15-8= （ ） 17-8 =  （  ） 教學反思：       NO：3 教學內容：用數學　（P19：例3）　　完成相應的做一做 教學要求： 1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。 2、培養學生收集信息和整理信息的能力。   備注                                                           3、學會提出與他人不同的數學問題。 4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。 5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。 教學重點： 學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。 教學方法：自主探究 教學準備：主題圖二幅 教學過程： 師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。 一、說一說 出示主題圖：（例3的主題圖） 1、師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書） 1）有8個女同學，有6個男同學 2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學 3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。 2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？ 3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評講） 如：第1小題：8+6　　　8－6　　 問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上相同） B：出示“做一做”的主題圖 學生觀察：   備注                                                           問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？ （2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說） （3）指名說（3――――5人） （4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。 （5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。 二、練一練 1、完成P21：1

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