心理課教案

韓湘壩小學三（1）班  教員：蔣靜   2009年12月3日 一、教學目標： （1）學會做“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子”這四個游戲； （2）通過游戲鍛煉學生的觀察能力，模仿能力，反應能力以及語言表達能力； （3）在游戲及相應的思考中，促進學生的相互了解，推動同學間的友誼，增強班級的凝聚力。 二、教學策略： 1．  教學內容：（1）活動游戲：“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子”    (2 )在活動中學生的思考與體會； 2．教學重點：培養學生間信任，促進學生的相互了解； 3．教學難點：四個游戲模仿能力較強，需要學生耐心地觀察，積極地配合； 4．教學方法：故事化，形象化，游戲化； 5．教學準備：一本故事書，幾張報紙； 三、教學過程： 1．教學導入：（1）師生問好；   （2）教師由最近天氣變化較大，感冒病情多發，提醒學生注意保護身體，關注身體健康的同時，更要注重“心理健康”；   （3）為了保證課堂活動持續有效的進行下去，和學生“約法三章”： ①安靜地上下樓，不能大聲喧嘩；②在老師教授游戲時，耐心，安靜地觀察；③按照老師說的要求去做，不能調皮搗蛋，不能欺負同學； 2．  活動組織：（1）“友誼接龍”： 老師做示范，邀請一位學生協助，師生見面先問好“你好”，再握手，接著介紹自己“叫什么”“最喜歡誰”“最喜歡做什么”，如“我叫蔣靜，我最喜歡我媽媽，最喜歡畫畫”，然后兩人“石頭，剪子，布”，輸的一方將兩手搭在贏得一方的肩上，贏的一方再找下一個同學握手，介紹，直至形成一條首尾相連的“龍”；   （2）“偶像哈哈鏡”：   讓學生形成一條“龍”，手搭肩，圍著場地走兩圈后站定，然后向內轉，請一個學生向四面做一套動作，然后請五個學生猜動作的含義，觀點可不盡相同； 思考與討論：讓學生們發言從這個活動中學到了什么（觀察與傾聽）。   （3）“抓與逃”； ①學生圍城一個圈，張開雙臂，雙手握拳，右手伸出食指向上， 左手手心向下；  ②老師在圓心，讀《麻雀》一文，當讀到“雀”字時，學生的左手要抓住相鄰同學的伸出的食指，同時該同學的右手指要逃；   思考與討論：文章讀完后，請逃得最成功一次都沒被抓到的同學和被抓到手指最多次數的同學談談感受。    （4）“戴高帽子”： 老師準備幾張報紙，將所有的學生分成六組，每組一張報紙，讓學生以最快的速度做完一個可以戴在頭上的帽子，讓學生分別依次戴上帽子，其他的同學則講講戴帽子同學的優點。 3．  總結所做的活動。 4．  按常規下課，師生道別。   教學心得 這是我第一次給一個班級上課，雖然只是三年級，所教授的內容有限，而且現在的學生知識面寬廣，單純的知識傳授顯得單調，為了豐富學生的知識面，給他們留下難忘的一次教學，我可是做了充分的準備，教案準備詳細，生動有趣。 這次課程主要是以別開生面的心理游戲為主，通過四個游戲鍛煉學生的觀察能力，模仿能力，反應能力以及語言表達能力，同時在游戲及相應的思考中，促進學生的相互了解，推動同學間的友誼，增強班級的凝聚力。 在整個課堂教學中，大部分的學生還是比較配合的，表現得非常積極，活動中笑聲不斷。雖然還出現了一段小插曲，但還是能圓滿的解決，很有成就感。三年級的小學生明顯地表現出活潑好動，表現欲強，所以活動中不能壓抑學生的個性，盡量讓學生們展現自己，照顧到每個學生的感受。 這次教學已達到了預期的教學目標，讓學生學習我，模仿我做游戲，學生都表現出了積極性與熱情，游戲設置四個，也完成了三個，在穿插的“思考與討論”中，學生的想象力都非常豐富，在課程結束時，學生的反應也比較好，期待下一次把剩下的游戲做完。 當然教學中也有不足，因為人數多，在整理隊形方面浪費了點時間，單個活動時間有點長。因為是三年級，耐心不夠，產生容易厭倦情緒，注意力不夠集中，所以下次的活動必須簡潔有趣，增加小組合作環節。

【心理課教案】相關文章：

小學心理課教案05-17

情緒調節心理課教案12-31

情緒管理心理課教案02-07

心理輔導課教案01-07

心理微教案模板心理健康微課教案03-28

小學心理輔導課教案03-19

心理活動課教案01-27

心理健康課情緒教案12-31

心理疏導課教案（通用19篇）08-15

線上心理課教案（精選12篇）09-15