教案《小蜻蜓》

教  學  步  驟 設計意圖 一、組織教學 1、學生在《動物說話》的音樂聲中高興地邊唱邊跳進教室。 2、師生音樂問好 感受歡快的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。 二、節(jié)奏訓練 1、師導語：小朋友們，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了，今天老師帶來了四種小動物，它們是誰呀！（出示課件） 蝴蝶  ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱︳ 蜜蜂  ⅹ–ⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱︳ 鸚鵡  ⅹ–ⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹ––︱︳ 小鳥  ⅹ–ⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹ–ⅹ︱ⅹ––︱︳ 2、師：這四種小動物都有自己的節(jié)奏，請你們自己先讀一讀。   3、師：這四種小動物看你們讀得認真，它們很高興，要和你們做個“誰唱歌”的游戲，看看哪個小朋友的耳朵最靈敏，能最先聽出是哪種動物的在唱歌。 師用各種形式（拍桌、跺腳、今節(jié)奏、彈琴等等）拍出節(jié)奏。最后依次彈奏《小蜻蜓》旋律，讓學生聽辯。  設置情景，通過具體生動的形象引起學生內(nèi)心的共鳴。 讓學生在潛移默化中學會歌曲的完整節(jié)奏。         以拍桌，跺腳、念節(jié)奏等方式，通過與單高、聲勢的結合，訓練學生聽力。 三、新歌教學 1、師：小朋友的耳朵真靈敏，蝴蝶、蜜蜂、鸚鵡和小鳥可高興了，它們要請你們到美麗的田野去看盾，那么有一只小昆蟲在等著你們，瞧，它來了！ 2、播放課件《小蜻蜓》，提示學生注意蜻蜓的動作。 3、師：你覺得小蜻蜓的動作是怎樣的？（輕盈的），小蜻蜓飛得很輕盈，動作很輕巧，三拍子也是很輕快的，所以這首歌曲是三拍子的，那么這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情地） 4、出示課件：標有拼音的《小蜻蜓》圖譜，讓學生自己按節(jié)奏讀歌詞。 5、全班看圖譜，按節(jié)奏讀歌詞，師糾正錯誤之外。（在讀歌詞時，師彈奏《小蜻蜓》旋律） 6、輕聲齊唱《小蜻蜓》。 7、師啟發(fā)，指導學生用柔和、優(yōu)美地聲音演唱。 8、師啟發(fā)有表情、有感情地演唱歌曲。 9、拓展。 師：上節(jié)課老師布置了讓你們了解蜻蜓的知識，你了解了多少？請你告訴大家。（要求學生邊說邊展示搜集到的圖片） 師用展示儀展示《捕蜻蜓》圖片，問對不對？為什么？ 四、分組活動 1、師：小蜻蜓能消滅蚊子和蒼蠅，它的本領真大，我們?yōu)樗�開個慶功會，好不好？請小朋友們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造，表現(xiàn)這首歌曲？（學生考慮，討論，并紛紛說出自己喜歡的方式） 2、教師根據(jù)學生的是議分成三組：歌手組、舞蹈組、器樂組。學生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。 3、學生分組討論、創(chuàng)作表演（師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路） 4、分組展示表演，學生互評，教師評價。 歌手組：用生動的表情和柔和的聲音演唱。 師評：小朋友們有表情地演唱了《小蜻蜓》，表演得非常好。 舞蹈組：學生們發(fā)揮自己的想象，把蜻蜓的各種形態(tài)惟錄惟肖地用舞蹈動作表現(xiàn)出來。 師評：小朋友們用優(yōu)美的舞蹈反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲的優(yōu)美情緒，真棒！ 器樂組：自己創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。 師評：這組同學發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，形象地表現(xiàn)了這首歌曲，棒極了！ 5、師：剛才小朋友們都運用了自己喜歡的方式表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟《小蜻蜓》這首歌曲結合起來，好嗎？ 樂器組扮演大樹、小草坐在地上演奏，舞蹈組扮演小蜻蜓在田野里飛來飛去，歌手組的小朋友和老師一起到美麗的田野去放聲地歌唱。三組和老師一起共同合作表演。 播放動畫課件更加形象地營造了歌曲的意境，讓學生‘視’‘聽’結合，全身心地投入到音樂中。       讓學生自己學習，培養(yǎng)學生學會學習獨立學習的能力。     拓展思維，提倡學科綜合。             采用小組合作學習的方式，既發(fā)揮集體智慧，又能讓學生展示本領。通過創(chuàng)造，體驗合作，使學生的情感得到升華。 通過學生互評，老師評價，不僅提高了學生的音樂水平，而且培養(yǎng)了學生的思維能力。   五、課堂小結，結束課業(yè) 師：小朋友們，今天我們班涌現(xiàn)這么多的小歌手、小舞蹈家、小演奏家，老師真高興！讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，學小蜻蜓飛出教室吧！ 在愉快的氣氛中結束課業(yè)。 課后記：1、引導學生觀察蜻蜓的輕盈動作，引出蜻蜓→輕盈《小蜻蜓》這首歌是三拍子的，教師用肢體語文提示，三拍子→輕快，強調三拍子的韻律感。 2、加強學科間的結合與利用。讓學生搜集、了解蜻蜓的知識要準備充分。

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