《前滾翻》體育教案
前滾翻 一、指導思想 依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。 二、教材內容 本課的教學內容選用了滾翻教材中的《前滾翻》。 三、課的組織、設想 本課結合教材內容采用故事情景的教學方法。 進入情景：在課的開始，教師以“快樂的小螞蟻”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發學生的活動興趣�！ � 情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小螞蟻鍛煉”故事情景，啟發學生創造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養學生的創新意識和想象力�！ � 情景展開（2）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發揮小組評價和個人評價的作用，體現學生的主體地位�！ � 情景展開（3）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能�！ � 情景展開（4）：引導學生進行游戲《小螞蟻蓋房子》。提高學生的游戲興趣，培養學生遵守規則，尊重同伴的優良品質，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創新，積極協作，勇于顯示個體的價值�！ � 情景結束：最后在優美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習�！ � 教學過程： 教學內容 1、技巧：前滾翻 教學 目標 1、通過情景教學，創設良好的學習環境，激發學生參與體育活動的興趣，體驗運動的快樂�！ � 2、引導學生聯系生活，自主創新，大膽實踐，學習并初步掌握前滾翻的動作，發展學生的靈敏、柔韌、協調等身體素質�！ � 3、培養學生勇于創新、相互合作、奮勇拼搏、尊重關心同伴的優良品質�！ � 教學重難點 重點：團身滾動。 難點：兩臂撐地力量均勻，用頭后著地 過程 教學內容 組織方法 學習方法 練習 時間 教學評價 一 1分鐘 課堂常規 語言導入，引出課題 1、語言引導，把學生帶入想象的空間�！ � 2、宣布本課的內容�！ � 1、隨教師的語言遐想�！ � 2、認真聽課的安排與要求�！ � 學生注意力集中，提高興奮性，建立良好的師生關系 二 進入情景 6分鐘 《進入大森林》 森林里的小動物都出來了，教師引導學生進入大森林 要求：練習認真 1、跟隨教師認真完成練習�！ � 2、集中注意力 1分鐘 生活中交朋友要團結友愛，要注意小組的秩序 《小螞蟻健身操》 頭部、肩部、擴胸等 小螞蟻分組做熱身運動 要求：積極參與，模仿認真 認真觀察，積極參與模仿 2分鐘 積極參與，模仿認真，有強烈的責任感和自信心 三 情景展開（1） 4分鐘 《小螞蟻創想園》 1、教師語言啟發，學生自主創新 2、教師觀察鼓勵模仿 3、師參與練習 4、積極評價各組的創新玩法 要求：發揮想象，大膽嘗試 1、進行墊上創新練習（滾翻、滾動、跨越障礙等） 2、學習中相互學習、相互觀察，相互合作，勇于展示自我 3、展示評價 4分鐘 相互合作，尊重關心同伴，有展示自我的信心，大膽思維，勇于創新 五 情景展開（2） 15分鐘 《小螞蟻學本領》 兩臂撐墊成蹲撐，兩腳蹬地快低頭，團身滾動像皮球 1、教師示范，講解滾翻動作的重難點 2、學生自主練習，教師巡視指導，解決重難點，及時評價 3、提示滾翻的幫助方法，學生相互合作練習 4、組織學生相互評價 要求：積極參與，相互幫助，評價公正公平，掌握滾翻動作 1、認真聽講，積極參與學習，勇于展示 2、相互合作，掌握幫助的方法 3、評價公正 10分鐘 活動中尊重、關心他人，相互合作，相互幫助，積極參與，具有強烈的責任心 四 情景展開（3） 5分鐘 《螞蟻的防身本領》 1、引導學生聯系生活實際（騎自行車、走路摔倒了怎么辦） 練習 3、及時評價 要求：積極思考，大膽實踐， 1、分組聯系生活進行練習 2、展示評價 3分鐘 積極參與，展示自我，掌握自救自護本領 五 情景展開（4） 《螞蟻蓋房子》 1、 教師語言啟發 2、 組織分組創編 1、 相互協作 2、 展示成果 相互合作，大膽思維，勇于創新 六 情景結束 5分鐘 1、放松操 2課堂評價 3、宣布下課 1、教師語言啟發 2、示范引導 3、說一說，你學到了什么 1、跟隨教師的示范，進行肢體放松 2、自我評價、小組評價、教師評價 1分鐘 培養學生美的情操，使學生身心得到放松 學會評價、總結 場地器材 小墊子40塊，錄音機一臺 運動負荷預計 平均心率 130次/分 預計練習密度 40%—45% 課 后 反 思 本課結合教材內容采用故事情景的教學方法�！ � 進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬學本領”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發學生的活動興趣�！ � 情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺猬創想園”故事情景，啟發學生創造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養學生的創新意識和想象力�！ � 情景展開（2）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發揮小組評價和個人評價的作用，體現學生的主體地位�！ � 情景展開（3）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能�！ � 情景展開（4）：引導學生進行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學生的游戲興趣，培養學生遵守規則，尊重同伴的優良品質，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創新，積極協作，勇于顯示個體的價值�！ � 情景結束：最后在優美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習。 1、在運動技能教學中，應抓住時機及時對學生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學生明確學習前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術動作，而是通過學習學會鍛煉身體的方法，引導學生去聯系生活實際進行有目的的練習。如果只是為掌握技術動作而學習，就失去了學習鍛煉的價值。 2、在滾翻中，有的學生會出現“頭手倒立”的現象，（其它運動技能的教學中，都存在不安全因素。）教師應及時制止進行講解提示，給其他學生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學生，而不考慮學生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學當中，對學生學練安全因素考慮不周到，致使很多學生在學練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患�！ � 3、前滾翻動作由于枯燥無味，學生容易厭倦，教師在練習中，要善于發現學生的閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學生的動作、練習態度、情緒給予肯定，激發學生的練習興趣。如：“你做得真棒�！薄巴瑢W們，看某某同學雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習得非常認真，這種精神值得我們學習�！钡鹊取Ｗ寣W生從心理上得到滿足。 4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設計和講解不夠仔細，活動時學生秩序有點混亂，沒有達到預期的效果。 5、對整節課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關系�！ � 6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環節進入下一個內容的過渡語需要教師繼續提高，這樣才會使整節課銜接更加緊湊，看起來更合理�！ �【《前滾翻》體育教案】相關文章：
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