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3上教案第二單元
第二單元共計(jì)()課時單元說明："書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。"既道出了生活的艱辛，也提示了只有勤奮才能有收獲的人生道理。
本單元圍繞"學(xué)習(xí).生活"這個話題，編選了三篇貼近學(xué)生生活的文章�！度沼浺粍t》講述小作者的到一本好書，欣賞一首好詩后的喜悅。細(xì)讀《煮書》自會明白，書是人類的朋友，教師是學(xué)生的朋友。《紅馬的故事》能讓人充分感受到師生間的和諧、快樂。古詩《鹿柴》描述了夕陽下的空山深林幽靜的景色。感受王維"詩中有畫，畫中有詩"的創(chuàng)作風(fēng)格。
語文樂園中"我來試試"通過引導(dǎo)學(xué)生辨別與"姓"氏有關(guān)的多音字，讀成語，讀名言警句和讀《一張便條》，使其發(fā)現(xiàn)語言的某些特點(diǎn)，積累語言和運(yùn)用語言并學(xué)會寫便條。"探究與發(fā)現(xiàn)"讓學(xué)生在課文里找有成語的句子，積累和運(yùn)用成語。"口語交際"的話題是"我的愛好"，可以涉及學(xué)生生活的各個方面，只要是能給孩子帶來樂趣的，教師要像《紅馬的故事》中那位老師那樣給學(xué)生鼓勵，為其個性的形成奠定良好的基礎(chǔ)。"習(xí)作"的話題"我喜歡"和口語交際的內(nèi)容相似，但是各有側(cè)重。"我的愛好"以帶來了哪些樂趣為重點(diǎn)展開交流，"我喜歡"則以為什么喜歡為重點(diǎn)，其內(nèi)容還可以拓展，可更豐富些。綜合性學(xué)習(xí)通過收集名言警句制作小書簽，既可豐富語言，又可陶冶情操。
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際從課文中體會"好讀書，讀好書，讀書好"的樂趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的讀書、學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的能力。
4日記一則
教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會12個字，認(rèn)識7個字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或者上下文和生活積累，理解"高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗"等詞語。
2正確流利地朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。
3通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：理解"高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗"等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：感受文中小作者好讀書和讀好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片小河流淌的錄音關(guān)于讀書的名言、警句
教學(xué)時間：4課時
教學(xué)過程：
第一課時
一質(zhì)疑開課，激發(fā)興趣。
1同學(xué)們你們寫過日記嗎?
2你們的日記中都寫過哪些有趣的事情?(看到的想到的)
3的確，日記就好象我們的朋友，當(dāng)我們有什么悄悄話，都可以"說"給日記聽。今天我也要和大家一起去看一位小朋友的日記。想知道他的日記中寫了什么嗎?
4好，我們就一起來讀讀課文，在課文中找答案吧！
二學(xué)習(xí)生字
1請同學(xué)們打開書34頁，自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2在四人小組組長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀生字。
3老師檢查讀生字：①老師指名讀，指導(dǎo)平翹舌。斗(dǒu dòu)
晝zhòu星xīng詩shī壯zhuàng則zé最zuì
②男生女生讀③同桌去音節(jié)考考，你記住了嗎?
4現(xiàn)在我們要把生字送入課文，大家能把句子讀流利嗎?
①再自由讀課文。讀完的同學(xué)標(biāo)上自然段序號。
②用你喜歡的方式在小組里讀課文，小組正音。
③小組推薦讀全班課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看可以學(xué)習(xí)哪些優(yōu)點(diǎn)，提出哪些不足。
三初步感知課文。
1讀完了課文你知道了什么?還有什么不明白的地方?
知道的：丁伯伯送了一本兒童詩集給作者。作者對《唱歌的小河》印象最深。下次還要念給丁伯伯聽。不明白：為什么他對《唱歌的小河》印象最深?
2下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四寫字指導(dǎo)
1集體觀察星最夜
2這些字有什么共同的特點(diǎn)?上窄下寬
最：中間一橫要寫長一些，和取的區(qū)別。
夜：上面一橫要略微寫短一點(diǎn)。
2老師師范寫
3學(xué)生描紅
五課后作業(yè)
1每個生字寫5個，組2個詞。
2朗讀課文。
第二課時
一理解課文
1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽…(播放小河流淌錄音)邊聽邊看插圖。
①同學(xué)們你們看到了什么?一條小河河里有大石頭河道蜿蜒…
②同學(xué)們，你們聽到什么聲音?小河流淌的聲音有時聲音大有時聲音小…
2對，那是小河在唱歌。你們聽…老師示范讀《唱歌的小河》。
自由讀《唱歌的小河》你最喜歡詩歌的哪一句?
①第一小節(jié)
啟發(fā)想象：小河碰到了大石頭會想些什么?
啟發(fā)思考：為什么這時的歌聲更加嘹亮?
讓我們來聽聽(配錄音)
指導(dǎo)朗讀：讀好更加嘹亮。
②第二小節(jié)
啟發(fā)想象：在高低不平的路上它會唱些什么?
啟發(fā)思考：為什么他喜歡這樣?
讓我們來聽聽(配錄音)
指導(dǎo)朗讀：讀好一會兒也不休息和張開喉嚨。
③啟發(fā)思考：為什么他在崎嶇的路上歌聲更雄壯?
讓我們來聽聽(配錄音)指導(dǎo)朗讀：讀好歌聲更雄壯。
3讓我們伴隨小河一起在高低不平、蜿蜒崎嶇的路上歌唱好嗎?
齊讀《唱歌的小河》
4拓展思考：小河在奔向大海的過程中還會遇到那些困難?它會怎樣面對?四指導(dǎo)寫字
1集體觀察張壯詩
2這些字有什么共同的特點(diǎn)?左窄右寬
張：右半部分豎勾要略微寫長一點(diǎn)。
壯：右半部分是士注意和土的區(qū)別。
3老師師范寫
4學(xué)生描紅
五課后作業(yè)
1背誦《唱歌的小河》
第三課時
一導(dǎo)入同學(xué)們讓我們伴隨小河一起在高低不平、蜿蜒崎嶇的路上歌唱好嗎?
齊讀《唱歌的小河》
二理解課文
1同學(xué)們你們喜歡這條小河嗎?為什么?
①四人小組討論
②班級討論
板書晝夜不停勇往直前奮斗
啟發(fā)思考：除了書上說的這些，還有什么值得我們學(xué)習(xí)的?
為了自己的目標(biāo)而執(zhí)著奮斗，困難面前不低頭。
2你們想說的話全在第5自然段里。
自己讀讀
老師看到有的同學(xué)在讀書德望時候就向小河一樣氣勢磅礴。
書中的作者和你們的感受一樣，讓我們一起來贊美小河吧！
三聯(lián)系實(shí)際大家在自己的學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到小河這樣的情況，你會向小河一樣嗎?
用"如果…我會…；如果…我會…"說一段排比句。
四看來咱們班的同學(xué)和書中的小作者一樣，在讀完了這首兒童詩歌后受到了不少啟發(fā)。
你還看過哪些書，受到過哪些啟發(fā)呢?班級交流。
總結(jié)：的確俗話說書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。只有多讀書，讀好書，才能收獲更多的知識。如果下次你也讀了一本好書，一定要把你的感想寫在日記里，和我們大家一起分享。
五課后作業(yè)
1完成同步練習(xí)
2收集關(guān)于讀書的名言、警句
板書設(shè)計(jì)：
4日記一則
《唱歌的小河》--印象最深?
晝夜不停勇往直前奮斗
第四課時
一看拼音寫詞語。
fèn dou zhuàng lìshīgēgāo dībùpíng
()()()()
yèwǎn yǒng wǎng zhíqián
()()
二請寫出下列詞語的反義詞。
喜歡--()休息--()
張開--()崎嶇--()
三請給下面的字組詞，再造句。
息()_
壯()_
低()_
四按課文內(nèi)容填空。
作者最喜歡兒童詩集中的《》這首詩，因?yàn)樽髡呦矚g詩歌中_，他晝夜不息，一直從_唱到_；碰到了石頭，他_。作者鼓勵我們學(xué)習(xí)這種_的精神。
關(guān)于讀書的名言、警句
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
書到用時方恨少。
少壯不努力，老大徒傷悲。
少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。
書讀百遍，其義自見。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)的教材的興趣。
未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。
讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。
觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。
行萬里路，讀萬卷書。
積少成多，集腋成裘。
讀書貴在堅(jiān)持，一曝而十寒。
讀書是學(xué)習(xí)，使用是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
為中國之崛起而讀書。
開卷有益。
以上資料來源：5煮書
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識9個生字，會寫10個字，查字典，聯(lián)系上下文，理解能"煮書、消化、品位"等詞語。
2分角色朗讀課文。
3通過讀課文，知道讀書的方法，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)好的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解能"煮書、消化、品位"等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文，知道讀書的方法，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)好的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片名人讀書的故事
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們煮過東西嗎?你們看過媽媽煮過東西嗎?是怎么煮?今天老師就要煮的東西不是食物，而是書。(板書5煮書)
看到這個詞你想說什么嗎?
那就自己讀讀課文吧！
二初讀課文。
請同學(xué)們打開書18頁，自己先讀課文，注意要把生字讀準(zhǔn)了。
三老師檢查讀生字；
1卡片抽讀、正音：橫、能是后鼻韻母；緊是前鼻韻母；誦是平舌音；熟、食是翹舌音；卷是多音字。
2開火車讀
3男生讀
四讀課文，讀通順詞語。
①現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀的更通順些。
學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。
②點(diǎn)讀
③學(xué)生評并糾正。
五初步理解課文，學(xué)習(xí)課文1--3自然段。
1請大家自由讀課文,哪些是你明白的，還有哪些地方不明白，可以作上記號。
書為什么能煮?
帶著疑問讀課文1--2自然段。
2剛才有同學(xué)提出書怎么能
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