利息教學設計與反思

利息教學設計與反思2011-01-12 20：22利息教學設計與反思教學目標：1)知識與能力1、了解儲蓄的意義和作用。2、理解本金、利率和利息的含義，掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。2)過程與方法培養學生的應用意識和實踐能力，使學生感受數學在生活中的作用。3)情感態度與價值觀結合實際對學生進行思想品德教育，鼓勵學生節約用錢，支援貧困地區的失學兒童。教學重點、難點：正確地計算利息和稅后利息。教具準備：多媒體課件、視頻展示臺、銀行存款憑證(每生一張)。教學過程：一、創設情境，引入課題教師：同學們，你們到銀行去存錢或取過錢嗎?(學生回答)這里有一段銀行工作人員工作情況的錄像，想看一看嗎?播放錄像：阿姨：我存500元活期的。叔叔：我這800元是存兩年期的整存整取的。銀行工作人員：整存整取兩年年利率是2.7%，請填寫好定期存款單。老奶奶：我來取錢。銀行工作人員：你這張2000元的存款單是整存整取3年期的，年利率是3.24%，這2000元是你的本金，155.52元是你納稅后的利息，合起來是2155.52元。教師：看了這段錄像，你能提出哪些有關的數學問題?學生圍繞錄像內容自由提問，最后教師指出：同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內容有關系。(板書課題：利息)二、聯系生活，理解概念1.自主學習：學生圍繞上面提出的問題，以小組為單位，自學前兩段。2.交流匯報：教師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識?能向全班同學匯報嗎?儲蓄的好處：儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個人錢財更安全和有計劃，還可以增加一些好處。教師你對以上這些術語理解嗎?舉例說給大家聽一聽.結合學生的舉例，引導學生理解什么叫本金?(存入銀行的錢叫本金)什么叫利息?(取款時銀行多支付的錢叫利息)利息的多少由什么決定?什么叫利率?(利息與本金的比值叫利率)教師利率是由銀行決定，在我國是由中國人民銀行統一規定，利率的高低反映一個時期經濟發展狀況和消費狀況，根據國家經濟狀況，銀行的存款利率有時會調整。99年到現在銀行的存款利率調整了3次屏幕出示教師：我來考一考大家，張大爺到銀行存了3000元，存期5年，計算利息時要選哪一個利率?(3.6%利息=本金×利率×時間請你當銀行工作人員：幫阿姨算一算，兩年期滿后，他將得到本金和利息一共多少元?教師總結：兩種方法都可以,學生任選一種,選擇適合自己的方法就行。三、運用新知，解決問題運用所學知識完成做一做。指名板演(學生可以用綜合式，也可以用分步式)四、參與實踐，內化體驗1、觀察桌面上的存款憑證，你看后能發現哪些問題?(同桌交流)2、春節將到，大家想把壓歲錢存到銀行嗎?3、填寫存款單。(填寫前仔細想好：你準備存入多少錢?從什么時候開始起存?存期多長?)4、交流填寫情況：指名在視頻展示臺展示自己的填寫結果。5、計算利息：計算自己的存款到期時能得到稅后利息多少元?(屏幕顯示利率表)五、總結：這節課我們學習了什么?能談談你的收獲嗎?六、布置作業課件教學反思：從課堂教學的實踐來看，本課的教學效果是比較好的，基本達到事先的教學設想，主要有以下幾個方面的特點：1)新課標指出："數學來源于生活，又應用于生活"。本節課一開始創設了"銀行工作人員工作情況的錄像"這一生活實際中的畫面來引入課題，為學生營造一種現實而有吸引力的學習背景。并應用所學知識解決了一些簡單的實際問題，使學生真切地感受到數學知識和生活實際的緊密聯系，充分體現了數學的應用性。2)通過讓學生根據自己的生活經驗和自學討論后說說有關儲蓄的知識已知道哪些，并結合舉例說明什么是本金，利息和利率，引導學生討論利息的多少與什么有關等教學活動，組織學生主動探索和總結歸納出利息的計算方法，增加了對知識的理解和深化，突破教學重點和難點，我還讓學生在多種儲蓄中進行比較，進一步提高了學生分析和解決實際生活問題的能力，真正地實現了"使學生獲得知識與形成技能的過程"。3)開放式的教學，是培養學生的創新意識和創造才能的有效途徑，本節課我改變了傳統的教學模式，在教學設計上進行了大膽的創新，比如教學利息的計算公式，不是直接告訴學生，而讓學生經過自主探索和小組討論的形式自己總結出利息的計算公式，在練習的設計上，學生根據自己的存款憑證，自己設計存款本金，利息，存期，然后再計算利息等。既開放了課堂的空間，又開放了學生的思維。

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