公開課：《散步》教學設計

公開課：《散步》教學設計作者：燭之光《散步》教學設計

時間：2009-12-7班級：701班授課人：陳宏亮

教學目標

1.整體感悟課文內容，培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2.引導學生合作探究，品讀清新質樸的語言。

3.培養尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

教學重難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文能力的培養。

2.透過樸實的語言品味濃濃的親情。

教學準備

多媒體課件

教學設想

《散步》是一篇文字淺顯、內容亦不龐雜的文章，但是意蘊豐富，耐人尋味。在600余字的短小篇幅內，情節簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風貌畢現。學生喜歡《散步》這樣的文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊涵的愛和對家庭對社會的責任感真正吸納進自己的靈魂深處，則殊為難得。本篇教學設計目的在于將短文精教，以品讀、感悟主要手段，使這篇文質兼美的《散步》真正鐫刻在學生的心里。

教學時間

一課時

教學過程

一、情境導入

閱讀文段，揣摩情節的發展。

文段：

幾年前，我探親期滿返回無錫的時候，母親送我到車站，我的旅行包的拎帶突然被擠斷，眼看就到發車時間…

二、感知課文

1.聽課文，思考問題。

(1)文中寫到了哪些人?

(2)在什么季節、什么地點散步?(用一句話概括主要事件)

(3)散步中發生了什么事?結果如何?

2.用自己喜歡的方式選讀課文。

三、合作探究

(一)捕捉細節議人物

文中的幾個人物分別給你留下什么印象?試結合課文內容加以分析。

(1)學生通過對課文細節的把握，分析"我""母親""兒子"三個人物的性格。

(2)分析"妻子"性格特征。

(二)各抒己見提觀點

在"走大路還是走小路"的問題上，"我"最終還是依從了"兒子"，這不意味著"母親"的意愿沒有得到尊重嗎?你怎么看待這個問題?你有兩全其美的辦法嗎?

(三)體驗幸福說"秘訣"

散步，算不得大事；作者處理的辦法，也許也算不得最好，但結果是一家人和和美美。從這樣的小事中，我們不難發現構建幸福家庭的秘訣。大家知道這秘訣是什么嗎?

(四)走入畫面探景物

1.找出景物描寫的段落，體會朗讀語氣的處理。

2.思考：這些句子和"散步"的主題有無關聯?散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來描寫呢?

四、感悟體驗

1.指導朗讀最后一段，進一步感悟文章的深層內涵。

2.交流感悟："兩個人背上的加起來就是一個世界"一句的深刻含義。

3.回放自己家庭生活中的幸福片段，體味"甜蜜的負荷"那獨特的滋味。

五、拓展延伸

1.創作詩句，表達感悟。

親情是身心疲倦時聽到的親切問候，是；親情是輕松愉快時發出的會心微笑，親情是…

2.作業

在父親母親的背上靜靜地趴一會兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時候，再為他們做個簡單的按摩。虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來。

板書

散步

我--孝順、有責任感

母親-慈愛、謙讓

平常小事兒子-聰明、懂事至愛親情

妻子-溫柔、賢惠

教學反思

附注：主體設計思路源自《中學語文教學》2008年07期唐建新老師的文章，根據需要，進行了必要的修改。

MSN（中國大學網）

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