幼兒園優秀教案中班科學：小刺猬的項鏈

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園優秀教案中班科學：小刺猬的項鏈，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1.認知目標：感知和發現項鏈按ABC規律排序更加整齊、美觀。

　　2.能力目標：能夠運用ABC排序規律（三個物體依次重復出現）進行排序。

　　3.情感目標：在活動中能和小朋友分享、交流，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：感知和發現項鏈按ABC規律排序更加整齊、美觀�；顒与y點：能夠運用ABC排序規律進行排序。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒能夠按ABAB的規律進行排序

　　2、物質準備：PPT、操作板12套，顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各6套、12只小動物、穿珠24套

　　活動過程

　　（一）開始部分：創設故事情境，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒興趣。播放PPT,引導幼兒發現項鏈排序的規律

　　提問：拉亞的項鏈里有什么秘密？

　　小結：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。

　�。ǘ�）基本部分：感知和發現項鏈按ABC規律排序更加整齊、美觀。

　　1、幼兒初步感知小兔的項鏈按ABC的規律排序的，并集體幫助小兔穿項鏈。提問：小兔的項鏈里有什么秘密？是怎樣排序的？

　　2、幼兒觀察小猴項鏈，發現四條項鏈都是按ABC的規律排序。

　　提問：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？

　　小結：小猴4條項鏈里藏著共同的秘密是“三個物體在一起，依次反復出現”的排序規律3、幼兒操作體驗，嘗試按ABC的排序規律為小猴設計新的項鏈。

　�。�1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。

　�。�2）教師與幼兒一起總結分享排序結果

　　請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規律排序的。

　　4、幼兒運用ABC的排序規律，自主為小動物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關經驗。

　�。�1）創設故事情景，激發幼兒的興趣。

　�。�2）鼓勵幼兒用ABC的排序方法進行實物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發表自己的想法。

　�。�3）項鏈展示，請幼兒大膽說出自己的排序規律。

　　（三）結束部分：

　　1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發現了哪些規律，活動結束后再去尋找生活中更復雜的規律。

　　2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。

　　活動總結

　　我選擇的材料都是生活中常見的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易于拓展幼兒的思維，促進幼兒思維的發散，從而聯想到生活中其他物體中的規律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過程中，不影響幼兒的自主探究。

　　我希望我的孩子們在上完這個活動之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點，找到隱藏的規律，提高觀察，分析和推理能力。在進行藝術創作的時候也能夠運用所認識的規律來創造更美好的事物，體驗“有序”的美。

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