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教學(xué)設(shè)計(jì)：《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)：《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)一縷清香發(fā)表于2010-3-23 19：54：00
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)
上灘小學(xué)張晶
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)用"清晰"、"魅力"造句；情意理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)：
理解小男孩能切出"五角星"的原因，并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示，敢于打破常規(guī)進(jìn)行思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我嘛已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名學(xué)生回答)
二、新課
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1)、指名讀課文1、2自然段2)、出示課件：從哪兒看出鄰居家的小男孩是"我"家的常客?他來(lái)干什么?找出重點(diǎn)詞語(yǔ)
師生共同交流：小男孩是常客，差不多每天都要跑來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
師板書(shū)：報(bào)告顯示
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
過(guò)渡：事情就是這樣平靜地開(kāi)始，可接下來(lái)就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請(qǐng)讀第3、4自然段。出示課件：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這兩段，找一找他們之間的對(duì)話，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
"不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。"
"大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！"
1)、輕聲讀
2)、匯報(bào)結(jié)果，同時(shí)教師找到有感情的讀出這兩句話，第一句肯定的語(yǔ)氣，第二句驕傲，夸口的語(yǔ)氣。
3)、學(xué)生活動(dòng)：小組切蘋(píng)果，回報(bào)結(jié)果。
過(guò)渡：從同學(xué)們的切法中真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核果然像一顆五角星。我們很驚喜，大家都很佩服這個(gè)小男孩了，這時(shí)候的作者心里會(huì)想些什么?同學(xué)們趕快找一找相關(guān)的句子吧。
3)、齊讀第1-4自然段。
3、指導(dǎo)自學(xué)第5自然段。
1)、指名讀。2)、出示課件：這個(gè)自然段里第一句里的"這樣切蘋(píng)果"指的是什么?第二句中"這鮮為人知的圖案"指的是什么?從小處說(shuō)怎么理解?王大處說(shuō)有怎么理解?
(學(xué)生結(jié)合身邊的例子進(jìn)行回答)
交流理解三、學(xué)生朗讀，認(rèn)真聽(tīng)，作評(píng)價(jià)。四、總結(jié)課文，
說(shuō)說(shuō)你的收獲：這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋(píng)果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給"我'的事，告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
五、拓展作業(yè)
請(qǐng)你找一找身邊的事例，寫(xiě)一段話我們一起交流
板書(shū)設(shè)計(jì)：5、蘋(píng)果里的"五角星"
常客顯示新本領(lǐng)
攔腰橫切
(創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)思維)
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