習作課《媽媽的愛》教學設計

饒平師范實驗小學詹巧新

一、教學目標：

1、激發學生的興趣，引發學生寫作的熱情和愿望。

2、引導學生在生活中挖掘寫作素材，選擇素材表現媽媽的愛。

3、指導學生把事例寫具體，表達真情實感。

二、教學重點：

激活學生的生活經驗，指導學生選擇生活中的真實事例來表達媽媽的愛。

三、教學難點：

指導學生把事例表達清楚、具體，寫出真情實感。

四、教學準備：

1、多媒體課件。

2、回憶生活中媽媽關愛自己的事例，簡單地寫在預習紙上。

3、閱讀有關母愛的文章，搜集有關母愛的詩句、名言、歌曲、視頻。

五、教學過程：

(一)創設情景，激活生活經驗。

1、師導入：記得一位作家曾說過：母愛就如空氣般無處不在。媽媽的愛體現在哪里呢?下面我們一起來欣賞一首詩歌《媽媽的愛》。請同學們認真地看，仔細地聽，盡情地打開記憶的閘門，一邊看一邊想，詩歌生活情景讓你想起來媽媽的哪些事情?

2、播放詩歌朗誦：《媽媽的愛》。

3、媽媽的愛是一股清涼的風，是一把遮雨的傘，是一串關懷的淚，是一個甜甜的吻。媽媽的愛，就藏在這一個個平凡的細節之中。

(二)頭腦風暴，開拓思路

1、你覺得媽媽對你的關愛體現在哪些事情上?

2、引導學生回憶媽媽關心自己的事情，相機引導學生從生活中、學習上、為人處事等方面打開思路，說說媽媽關愛自己的事例。

(三)素材定向，合作交流

1、剛才，同學們的腦海里一定涌現出一個個感人的生活鏡頭。請你選擇生活中的印象最深或最讓你感動的一件事，想一想，事情的起因、經過、結果是怎樣的，你當時有什么感受，在頭腦里"放電影"，并快速地用簡筆畫或喜歡文字符號記下自己的習作提綱。

2、和小組的伙伴交流一下。說者要盡量把事情說清楚、說具體，說出自己的感受；聽者要認真聽，想想還有什么地方聽不清楚的，給他提提建議。

(四)交流反饋，師生評議

1、指名回答，引導學生用比較具體的語言描述媽媽的神態、動作、語言。(根據學生的描述逐一板書：神態、動作、語言)教師引導學生評析：選材是否真實感人，有沒有新意，事例是否清楚、具體，有沒有表達真情實感，并給予評價和贊賞。

2、小結：同學們都留意到了媽媽的神態、動作、語言。這些細節，正是媽媽愛你的體現啊！

(五)小結寫法，動筆寫作。

1、回顧寫作方法：世上最真摯，最無私的愛，莫過于媽媽的愛。同學們，用你們手中的筆，把媽媽關愛你們的感人事例用文字再現出來吧！把我們剛才領悟到的方法用到習作中去：選擇恰當的事例，抓住媽媽的神態、動作和語言進行描寫，把事例寫清楚，寫具體，而且要寫出真情實感。

2、學生動筆寫作。

六、板書設計：

媽媽的愛

清楚

具體(神態、動作、語言)(心理)

感人

MSN（中國大學網）

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