《我是誰》教學設計

《我是誰》教學設計

教學內容：《品德與社會》三年級上冊第四單元《我是誰》。

教學目標：

1.體驗自己在現實生活中面對不同人、身處不同地點、從事不同活動所充當的不同角色。

2.通過活動觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

3.愿意在現實生活中當好自己的角色。

教學重點：通過幾個活動使學生體驗出自己在現實生活中所充當的不同角色。

教學難點：深入了解自己所充當角色應承擔的責任。

教學過程：

一、引入

1.師：同學們，你們好！上課前我呀想先考考大家，看看誰是我們這個班最聰明的孩子。

出示題目：兩個爸爸加上兩個兒子為什么只有三個人?

2.學生討論，揭示答案。(演示一個人既是爸爸又是兒子，他同時充當了兩個角色。)

師小結：當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色。

師小結：當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色。

師：聽到同學們對我的稱呼，感到很親切。能為你們上課我感到很幸福。今天我還帶來了幾張照片，想和大家一起來欣賞，你們說一說照片中的我還是誰?

師：(課件：第一張圖片)這張照片是我在家里與兒子照的，我又是誰?(媽媽)

師：(課件：第二張圖片)這張照片是我去超市時拍的，老師又是誰呢?(顧客)

師：(課件：第三張圖片)這張照片是我昨天晚上參加慶祝建國60周年合唱比賽時拍的，此時的老師是誰呢?(演員)

二、交流互說，認識自己

在不同場合我變換著不同的角色。(板書：角色)有個小孩叫明明，他也會變。(課件顯示：教材中的圖片。)

1、問：就一個明明，為什么會有這么多的稱呼呢?(看來我們在不同場合角色在發生著變化。)

2、我會變，小明會變，你們也會變。誰來變變吧--指名一個學生，此時此刻，我是老師，你就是(生答學生)，回到家里，你就變成(生答兒子)，再指一名學生：發燒了，生病了，上醫院，你又變成了(生答病人)。

3、你們還會變出什么身份來呢?在生活中不同的地方，都變成了誰?趕緊在小組里給伙伴們介紹介紹吧，在活動時老師給大家提點建議

課件顯示：

老師的建議：

a、認真聽小組同學介紹，可以相互補充。

b、不要影響別人。

c、盡量不與別人重復。

(1)小組內互相說一說，師巡視。

(2)選代表上臺說，有照片的可以展示，師適時引導。

4、說一說你身邊的人在不同的場所又變成了誰。

(1)師：不但我們自己在變，爸爸媽媽也在變。瞧，明明又要說了。

(2)課件顯示：我的媽媽在上班時是售貨員，在家里是我的媽媽；

我的爸爸上班時是學校教師，在家是我爸爸。

(3)自由說一說家人的變化。

5、小結：其實，你，你的爸爸媽媽，還有我，在社會上都扮演了不同的角色。(板書：社會)

三、利用游戲形式引出下一學習環節

師：上了這么長時間的課，大家一定都有點累了

，讓我們一起來做個小游戲吧！誰愿意參加?

(教師讓一個學生找3名好朋友共同參加。)

生做游戲：搶椅子。

四、體會不同角色的責任

師：剛才，我們在做游戲時可以搶椅子，那在什么情況下我們不能做沒有秩序的搶椅子的事情呢?

生：排隊的時候，上課的時候…

師：看來，我們有不同的身份，在不同的身份下我們還有不同的責任。(板書：責任)

五、情景表演--當好不同的角色

1、孩子們講得真好，通過學習明白了同一個我在不同的場所，所扮演的角色在不斷地變化。在不同的身份下還有不同的責任。那你們說說作為在學校學習的你怎樣才是一名合格的小學生?(學生自由說)

2、我是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀?你說說。不錯，關心家人，幫家人做事，懂得珍惜爸媽的勞動。叮咚，門鈴響了。你家來客人了，現在的你是誰?(板書：家里)

師：想一想，告訴大家。很好，是小主人。同一個我在參照對象不同時，我的角色也變化了。

3、豐富的生活賦予了我們多種角色，在社會這個大家庭中還有不同的角色呢?

(1)、出示圖1我是小游客

(2)、出示圖2我是一名小顧客，你在超市購物時是怎么做的?(小顧客要遵守商場的規則，按順序排隊付錢。文明有禮貌，講究衛生)

(3)、出示圖3我是小觀眾

六、總結

在生活中，我們的角色在隨場所變化而發生變化，在不同的場所又對我們提出了不同的要求，希望同學們在生活中真正做個好孩子，文明的小學生、小游客、小顧客。

板書設計

我是誰

學校家里社會

角色責任

MSN（中國大學網）

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