我很整潔教學設計

《我很整潔》教學設計

　　方正縣天門鄉沿江小學 張洪波

　　教學內容簡析：

　　課題選自義務教育課程標準實驗教材(人民教育出版社)《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一課。本課側重培養兒童清潔衛生的良好習慣，并和前面的按時作息，后面的好好吃飯，自己整理，養成正確的坐立走習慣緊密地結合在一起，構成兒童認真生活的每一天。保持整潔是日常生活中的重要習慣與修養，對于培養低年級學生良好的生活習慣，養成愛整潔、會保持整潔的健康生活品質，以整潔為美的情感有著重要作用。因此通過對《我很整潔》這一主題的學習，要讓學生體會到儀表整潔在與人交往中的重要性，知道清潔身體各部位的方式方法，會保持身體各部位的整潔，成為一個整潔的孩子。

　　學情分析 :

　　小學低年級是養成教育的關鍵時期，良好的生活習慣對今后的生活和學習有重要影響。所以教師要采取具體生動、靈活多變的教學方法，使學生參與到教學活動中來，完成教學目標。

　　教學目標 :

　　1．體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

　　2．能表現清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

　　3．能保持手、臉、牙、頭發等身體各部位的整潔。

　　4、懂得自己能做的事情做自己做，做事認真不敷衍。

　　教學重點：

　　讓學生知道怎樣才能做到整潔及保持整潔，學生結合自身的情況，進一步做到整潔的完善。

　　教學難點

　　怎樣保持整潔，看看周圍的同學，從整潔的同學中學到良好的習慣。

　　教具準備：

　　1．洗臉方法。。

　　2．刷牙兒歌。

　　3．小鏡子一面。

　　4、課件（《小骯臟鬼》的故事。）

　　課型

　　活動型和講授法相結合，一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣。

　　1

　　、講故事創設情境：

　　播放課件同學們你們愛聽故事嗎？今天老師給你們講一個《小骯臟鬼》的故事。

　�。úシ耪n件）：我是小明，你們瞧我的樣子：臉兒像貓咪、衣服臟兮兮、鞋子都穿反、手兒黑乎乎……同學們你們喜歡我嗎？為什么不喜歡我呢？

　　2、討論：你們為什么不喜歡小明？（因為小明不愛清潔）

　　3．揭題、讀題。

　　是啊，保持整潔是日常生活中的重要習慣與修養，只有愛清潔你猜會受到大家的喜愛，你們這節課我們就來學習《我很清潔》。板書課題，讀題。

　　二、探索交流，合作討論。

　�、濉⒒顒右唬赫乙徽�。

　　1．你們最喜歡班級里的哪個小朋友啊，你覺得他什么地方整潔呢？

　�、�、找一找同學身上到底哪里整潔。

　�、啤⒄堖@個同學說說是怎樣做到整潔的。

　�、�、照一照、比一比。

　　讓同學們仔細照一照�；ハ嗫匆豢�，自己很整潔嗎？

　　提示：要仔細看，頭發、牙齒、臉、衣服、寫字等是否整齊、干凈。

　　(二)、活動二：說一說。

　　1．同學們都是怎么洗臉的，再把大家說的做法做一個歸納總結。

　　2、老師演示，教同學做一遍正確的洗臉方法，并讓大家跟著做。老師把雙手合攏當洗臉毛巾，做示范。

　　3．說一說如何刷牙的。

　�、�、請一名會刷牙的小朋友說說自己是怎樣刷牙的。

　�、�、出示刷牙圖，教師再次指導。

　　⑶、學習刷牙歌。

　　4、說一說是怎樣洗頭和保持衣服、鞋子清潔的。

　　(三)、活動三：做一做。

　　1、說一說怎樣才能做個整潔的孩子？

　　2、做一做，請做得好的同學自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方法。請女生自愿示范自己怎樣梳頭，全班同學都可以練習把衣服穿整齊。

　　（四）、活動四：夸一夸。

　　1、在我們班有好多同學保持整潔做的很好，你們愿意介紹給老師認識嗎？

　　2、送紅花。

　　把你的紅花送給你認為可以做到整潔的同伴手中，當然你自己認為自己比同學們都整潔送給自己也行。

　　三、總結。

　　同學們今天你們都學會了怎樣做到使自己整潔了嗎？

　　希望同學們都能有良好的生活習慣，養成愛整潔、會保持整潔的健康生活品質，以整潔美好的形象去迎接你們美好的明天！

　　

　　

　　

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