《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計

1《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計河北省圍場縣腰站中學高鳳山一、設(shè)計理念

1.本課反映的是兒童生活，貼近學生的生活，宜從聯(lián)系學生的自身生活經(jīng)歷與體驗入手，去激發(fā)學生探究的興趣，引導學生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。

2.緊扣教材，運用聯(lián)系比較法，引導學生深入理解課文意旨；運用拓展延伸，引導學生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習和生活的真諦。

3.自主探究與討論交流相結(jié)合，聽說讀寫與實踐模仿相結(jié)合，以增強全員參與的興趣，促進動腦動口動手能力的全面發(fā)展。

二、學習目標

1.熟記魯迅的有關(guān)知識。

2.理解并運用描寫景物的手法。

3.學習并運用聯(lián)系比較法，進行探究學習。

4.培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度。

三、學習重點、難點

1.重點：描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法

2.難點：主題的理解及對學習、對生活的正確認識

四、教學準備

1.多媒體材料：(1)范讀錄音；(2)有關(guān)圖片。

2.布置學生搜集有關(guān)反映童年生活的材料

五、科時安排：兩課時

第一課時

一、教學重點

1.整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動體現(xiàn)。

2.學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的手法。

3.掌握"不必說…也不必說…單是"的句式。

二、教學步驟

(一)導入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現(xiàn)在生活的反思，還會有新的感觸和更深的認識。

啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點?

(二)板書課題，作者。回顧有關(guān)魯迅的知識，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學過的作品、本文的出處。

(三)釋題：從題目中獲得了哪些信息?(明確本文有兩部分內(nèi)容：1.百草園生活。2.三味書屋生活。)

(四)聽范讀錄音(或默讀)。要求：聽后分別概括兩種生活的特點。

(五)整體感知。

1.概括特點(參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛)

2.找出兩部分的起止句及過渡段。

3.體味：最喜歡哪部分，簡述理由。

(六)細讀百草園部分，劃出中心句。

1.小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面?(提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等)

2.延伸：利用多媒體展示：

(1)有關(guān)百草園圖片；

(2)為下列描述對象加上能突出其特點的詞語：

3.齊讀第二節(jié)，思考：重點寫的是百草園的哪個位置，用什么句式來體現(xiàn)?

運用：用"不必說…也不必說…單是"仿寫一段話。

4.拓展：

(1)劃出表現(xiàn)哺鳥動作的動詞，推薦兩小組分別上臺表演。(提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥；要求模擬出以下動作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿；小鳥：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。)

(2)觀察表演者動作，要求用上系列動詞描述。

(七)作業(yè)：

1.抄錄課后所列字詞并用兩個成語造句；

2.比較所搜集的童年生活材料。

第二課時

一、教學重點

1.理解主題

2.運用聯(lián)系比較法，加深對生活對學習的認識

3.比較對照手法的仿寫

二、教學步驟

(一)檢查：

1.聽寫并用畫線詞造句：菜畦鑒賞確鑿臃腫輕捷人跡罕至人聲鼎沸

2.為多音字注音并組詞：

3.口答有關(guān)魯迅知識

(二)指名讀過渡段

1.找出直接抒情的句子，表達的是什么感情。

2.思考：練習二(2)推測原因之多，說明了什么?(明確：襯托對百草園的難舍之情。)

(三)細讀寫三味書屋生活的部分

1.討論：哪些內(nèi)容形成了對比，說明了什么?如：(1)玩耍時與讀書時不同氣氛；(2)師生讀書時不同態(tài)度。

2.質(zhì)疑問難：為何寫學生讀的文字沒加標點，先生讀的加了標點?(明確：學生沒讀懂，說明所學內(nèi)容脫離學生實際。)

3.延伸：有無獨到發(fā)現(xiàn)或新的感悟?

(四)總結(jié)：歸納中心，完成練習一，交流有哪些收獲。

(五)拓展：

1.比較所掌握的不同人的童年生活，說說有何感觸。

2.對照自身的學習、生活，有何新的認識?

提示：

(1)與百草園比照：親近自然，熱愛自然，保護自然；

(2)與三味書屋比照：珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，主動學習，探究學習，合作學習，尋找并體驗學習中的樂趣。

(3)結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗，仿照本文結(jié)構(gòu)，用"從…到…"作題，寫兩個生活片段。

提示：可從空間或時間的變化上選材，以場景描述為主，體現(xiàn)成長中的快樂與煩惱。

附：板書設(shè)計

第一課時

從百草園到三味書屋·魯迅·《朝花夕拾》

百草園生活：自由快樂無限趣味樂園：色彩形狀聲音趣事

寫景：抓特點、多角度、按順序第二課時

對比：

1.百草園：自由豐富有趣──熱愛

三味書屋：束縛單調(diào)乏味──不滿

2.玩耍時：靜悄悄

讀書時：人聲鼎沸

MSN（中國大學網(wǎng)）

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