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七年級語文教學滲透德育工作總結 (500字)
七年級語文教學滲透德育工作總結
張集中學 胡靜
在語文教材中很多篇章或真實生動地展現我們民族的優良傳統或熱情謳歌我們民族的精神或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河或深刻闡述生命意義……因此在具體的語文教學活動中充分發揮語文教材優勢進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起使學生在獲取知識的同時也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中不斷提高自身素質。
一、在語文教學中堅持文道結合的原則讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象
各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點思想形成了學科知識的內在屬性它們互相融合互相滲透脫離了教材談品德德育是空洞的說教反之沒有德育的教學智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中為了更好地實施教學落實教學目標德育結合文道結合是要的對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言這一點更是關鍵在教學中我通過介紹寫作背景指導朗讀引導學生欣賞歸納總結等方式讓學生理解課文內容掌握一定寫作技巧的同時更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中不單掌握一定的語文學習技能而且在潛移默化中逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學中注意激發培養學生真摯情感使之成為積極向上的動力也確保教學中德德育滲透取得更大效果。
在德育過程中動之以情既是小之理的繼續更是持之以恒導之以行的基礎因而使受教育者獲得真摯情感仍是教育成功的關鍵是提高德育滲透效果的保證。在語文學科那些文質兼美的文學作品是一塊塊的情感天地我通過富有情感的教學巧妙的教學手段激發培養學生真摯情感使學生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美從而充分利用教材的情感因素積極對學生進行情感教育激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能而且得到思想品德熏陶不斷提高自己的道德情操總之激發學生心底的真摯情感使學生逐漸脫離低級趣味產生高尚的第一文庫網情感形成高尚的道德情操自覺追求真、善、美樹立遠大的目標并為之而奮斗。
三、深挖教材中德德育因素加強對學生品德熏陶
教材中德育的內容不可能像學科知識那樣處處明顯它往往是內在的、深層的個別隱蔽的思想教育是滲透在學科知識的方方面面與學科知識融二為一這就要求我們在教學中進行德育滲透不能僅停留在那些表面的內容上而應當是深入挖掘教材內在的德育因素語文學科的德育材料雖然豐富同樣需要我們多方面深入挖掘以提高德育滲透的成效在語文教學活動中我通過引導學生欣賞文中字、詞、句理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力體會到祖國語言質美意深簡練如金的妙處能感受到祖國語言的豐富多姿包羅萬象。
四、把德育滲透到各種形式的語文活動
開展形式多樣的語文活動是對語文課堂教學的補充是學生增強素質的另一途徑。利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽成語、古詩比賽收集簡報做手抄報開討論會、講演等這些活動豐富學生語文知識、技能提高學生的素質使學生在潛移默化中得到思想熏陶激發他們積極向上的情感。語文活動的比賽既能激發培養學生的競爭意識也能讓學生感受到集體協作的重要性。古詩朗誦、講成語故事讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象祖國燦爛文化的源遠流長從而激發他們的愛國情感。
五、利用課外輔導進行德育滲透
課外輔導開展培優扶差批改作業指導練筆等這是對課堂教學的補充深化、鞏固也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道課堂教學是在規定時間內完成的一種教學活動對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制影響教育教學效果的提高而課外輔導相對限制少使教師更容易因材施教根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導這樣教
育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率連效果也得到增強例如培優撫差因為對象是學生群體的兩極人數較少這就方便了教師有針對性的輔導自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改如日記、作文通過評語鼓勵學生樹立信心確定正確的世界觀、人生觀不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。 總而言之德育滲透的形式、途徑多種多樣作為一名語文教師應當立足于語文學課教學積極探索積極參與教改充分發揮語文學科的優勢挖掘語文教材的德育因素在教學中認真、積極地進行德育滲透使之成為青少年學生學習、涉過的動力將更多的學生培養成品學兼優的具有健康人格的社會小公民。
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