德育工作優秀案例申報總結材料

案

例

申

報

總

結

材

料

XXXX年XX月

孩子們，你們都是老師手心里的寶兒

我叫XXX，2012年6月畢業于華東師范大學旅游管理專業，目前就職于蘇州市相城中等專業學校，是該校旅游烹飪部的一名專技教師。相城中專是蘇州市相城區唯一一所職業學校，是相城區教育局直屬學校之一。任教之前，本人曾經在云南省旅游學校實習過三個月，擔任臨時班主任并承擔《旅游英語》的教學工作。云南省旅游學校也是一所職業學校，由于在里面實習過一段時間，所以對職業學校的學生以及教育教學工作有較深的了解和感悟。

職業學校的學生家庭情況比較特殊，他們大多來自單親、離異、留守等特殊家庭，在行為習慣、性格心理等方面存在一定問題，比如自我封閉、自尊心過強、缺少家庭關愛、沒有集體榮譽感等，不易于老師教育教學管理工作的開展�；�于這一背景，作為職業學校的老師，就要充分扮演好這一角色，既要當好課堂教學的指揮者，充分調動學生的積極性，上好每一堂課；又要做好這些孩子們的長輩，把他們當成是自己的孩子，當成是手心里的寶兒，讓他們感受到老師那份濃濃的關愛；還要和同學們交朋友，交“心”，讓他們知道自己并不孤獨。

本項目的實施對象為蘇州市相城中等專業學校11旅游電子班（對口單招班）旅游專業學生，實施時間從2012年9月起，推廣范圍為自己所教授的班級，如11旅烹園、12旅烹、13春季旅烹園等。具體實施過程主要有如下：

首先，可以給每位學生建立個人成長檔案，了解他們的一些基本情況和個性特點。針對11旅游單招班學生，我給他們建立的個人成長檔案主要包括三個方面：一是基本情況，包括籍貫、民族、出生年月、政治面貌、身高、體重、血型等；二是個人規劃情況，包括入校原因、自我評價、自己的夢想等；三是教師評語，主要是任課老師和班主任對該學生的評價（詳見蘇州市相城中等專業學校案例照片1）。這份成長檔案開學就讓學生填寫，然后交由老師保管，追蹤調查班級學生，最后形成一個任課老師評價，然后交由班主任填寫對學生的評語。

其次，和同學們過集體生日（生日可以是同在一個或幾個月，也可以是生日挨在一起的），老師也可以自制一些小禮物給小壽星。11旅游單招班學生5、6月份生日的學生比較多，可以把這幾個學生組織到一起過一個集體生日。去年11月份，我們班過了一個集體生日，小壽星非常感動，流下來感動的淚水說到：長這么大我是頭一次在學校過生日，想不到這么多人記得我的生日，好感動呀，

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謝謝董老師，謝謝同學們！

以上兩張圖片就是班上學生過生日的剪影，來自本人空間。至于給小壽星的生日禮物，老師完全可以自制。本人就自制過一些小禮物送給我的學生，比如下面的“鑰匙掛件”，還有給過生日的同學畫素描當做給他（她）的生日禮物，既

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省錢又非常有誠意和紀念意義，一下子就能拉近與學生之間的距離。

再次，多和學生談心，一起參加各類活動。2012-2013學年第一學期我有11旅游單招班的晚自習，本人充分利用晚自習時間，不僅抓每個學生背書，而且還時不時找學生談心，聊聊最近的學習生活情況，了解學習中可能遇到的困惑以及生活中的一些小疙瘩甚至同學之間的小摩擦等等。學校每年都會組織春游、秋游，老師可以利用外出游玩的機會和學生多溝通，或許能看到學生最真實最自然的一面。當然，也可以利用課余時間和同學們打打羽毛球、乒乓球、籃球等等。

最后，在保證正常教學的情況下，給予他們更多地養料，比如偶爾放一兩段名人勵志視頻，描繪大學校園的美好，講講優美的小故事等。給學生放幾分鐘俞敏洪的勵志演說，告訴大家起點并不代表終點，不斷超越自我，人生終將輝煌；給學生講大學的銀杏道、未名湖，引發學生對大學生活的憧憬與向往，調動他們的學習熱情、積極性與主動性。

以上僅僅是主要的幾個操作方法與步驟的例舉，具體操作可以靈活多樣，而且要根據時間、地點、條件的變化而發生調整，要在不影響學生學習和教學工作的前提下進行和開展。老師要善于抓住學生每個小細節，讓他們感受到老師在乎和關心他們。比如前幾節課要立馬能叫出每位同學的名字，建立好個人檔案后最好能記住學生的生日，偶爾說出一兩個學生的生日，一定要對，這樣學生馬上就會有一種歸屬感和認同感。從去年9月份（此為本人剛從學校畢業走上教師崗位的任教時間）到今天，通過本項目的推廣，我和11旅游單招班的學生亦師亦友，老師把他們當成“寶”，學生也打心里敬愛自己的老師。在老師的引導下，他們不僅對本專業（旅游管理專業）產生了濃厚的學習興趣，而且對美麗的大學校園產生了無限憧憬與向往。具體的實施效果及突破性成績可以量化為以下幾點：

第一，建立了一本11旅游電子學生個人檔案小手冊。通過這本小冊子，老

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師可以了解到很多信息，從而能夠有針對性的對學生開展教學、談話等工作，還能夠了解到一些側面的信息，進行個性化關懷。等學生畢業之前，還能返還給學生留作紀念，也算是三年來的一個見證和師生互動的成果。

第二，老師和學生建立了一定的友誼。我一直堅持一個理念，也經常跟學生這么說：上課的時候我們是師生關系，下課后我們就是朋友。和學生保持一定距離和空間固然重要，但是老師要是能放下身段，和學生交朋友，或許對教學工作的開展更有幫助。

第三，同學之間的關系較之前更加融洽。以前這個班上老是喜歡搞小集體，然后相互擠兌�，F在這個班上的學生關系非常的好，少了以前的勾心斗角，多了一家人的觀念和溫馨。很多時候都能相互幫助，因為他們不是一個人，而是一個集體了。

第四，學生上課的精神面貌很好。說到對口單招班，老師的第一印象估計就是沉悶死板。沒錯，和中專生學生的積極活躍相比，單招班的學生確實要低調很多，一提問頭就要埋到桌子底下去了。開學之初，11旅游單招也是這樣的一個情況，一個學期下來，情況完全變了，我去上課一改這種沉悶的味道，上課的精神面貌非常好，說一個問題，知道的同學都能一起回答。

第五，學生的綜合素質提高了。上課前，黑板總是干干凈凈的；見到老師，要么說老師好，要么送個微笑；作業本上的字跡越寫越工整。等等這些，無不是綜合素質提高的表現。

這五點不足以完全概況本項目取得的突破性成績，這些效果也不是一時的，其影響是十分深遠的。我們都知道要養成一個壞習慣非常容易，要改掉一個壞習慣卻很難，要改掉一個壞習慣后養成一個好習慣并一直堅持之那是難上加難。目前他們（11旅游單招班學生）已經基本上要成了一個良好的習慣，一直保持這種正能量，他們將受益匪淺。

總之，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。學生是一個獨立的個體，有自己的思想、習慣、需求，要把他們看成是自己的孩子，當做是自己手心里的寶兒，給予他們“愛”和正向的引導，這樣他們才能長成參天大樹。

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