工作總結（學洋思）

    工作總結    緊張而繁忙的小學畢業班教學工作已結束，回顧一年歷程，緊張、拼搏、勤奮，師生共同努力，終于取得了一定的成績，但仍存在很多的不足，再此做簡要總結與反思。 一、校領導重視。 我校領導合理分工，明確職責,深入到師生當中去，認真檢查學生的學習、紀律、周周清情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求，深入到課堂中去聽課，全面、及時地掌握畢業班的情況，不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效性。 二、狠抓教學工作 （一）狠抓課堂教學 教學時繼續轉變思想，積極探索，改革教學，推進 “洋思”課堂教學模式，把 洋思課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，創設學生主動探索的數學學習環境，真正使學生成為學習的主人，學習成了他們的需求，在學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。 （二）狠抓計算能力培養 計算部分是小學數學“雙基”的重要組成部分，是繼續學習數學和其它自然學科的基礎，教學中我狠抓計算能力培養，首先注重算理和法則的教學，正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎上，學生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做題時，才可以有條不紊地進行。理解了算里后，在計算時要求學生認真審題。一、審數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯系。二、審運算順序，明確先算什么，后算什么。三、審計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，聯系運算性質和規律，觀察能否簡便，然后才動手解題。為了改變計算教學的枯燥，教學時我精心設計課堂教學，改變例題的呈現方式，從教材的特點出發，從學生的實際出發，聯系現實生活，進行多媒體的整合，為學生創設一個充滿樂趣、富有活力，讓學生樂學、愛學的學習環境，使枯燥的計算教學煥發出新的生命力。 （三）狠抓用數學解決問題能力的培養 我作為數學教師，在課堂數學中力求使學生成為知識的探究者、獲得者，鼓勵學生對問題勤于思考、敢于質疑、善于解決，激發學生的創新意識。突出學生“主體”，為學生提供充分的自主探索的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生運用已有知識主動大膽地聯想、推測、探索，從不同角度去尋找解決思路，引導學生獨立獲取解決問題的策略和思想方法。注重培養用不同的解答方法解答同一問題，落實算法多樣化，經過學生質疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合等獨立學習活動，經過教師與學生的交流、學生與學生的交流等學習活動，達到知識的真正掌握，能力得到提升。 （四）狠抓后進生的輔導工作。 由于我校學生人數多，從地方轉來的學生基礎差，教材不同，所學知識差別較大，造成整體成績不佳，但我做到不失望、不放棄，為每一個學生負責，利用一切時間給后進生“開小灶”，一步步提高他們的成績和能力，辛勤的付出，終有豐碩的匯報，在這次畢業考試中我們的學生全部及格，實現了畢業班及格率100%的愿望。 （五）、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。六2、六三班160名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。 （六）、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 整觀這次畢業考試，單從成績看，我所帶的學生在各方面的表現基本讓學校、老師滿意，不過問題也比較明顯，比如，最后兩大題，解決問題時學生完成的不理想，說明學生在知識的掌握上，解決問題的能力上仍有欠缺，這需在今后的教學中進一步努力。

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