小學英語教學工作總結

時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺我的第一個學期即將畫上句號，也該提筆寫"本學期的教學工作總結"了。

步入教英語科目這個崗位，是我的第一年頭，但是我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂。我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…做這個最好，其實是更好，每一個人都達不到，看你離最好的遠近。"做最好的老師"是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是平凡的細節，也是輝煌的人生。

本學期我擔任三年級和四年級兩個班級的英語教學工作，不同的年級，不同的學習氛圍，不同的學習效果。三年級學習英語的氛圍更為濃重，學生學習英語的興趣更高漲。四年級，整體上覺得學生對英語沒有很濃的興趣，忽視英語的讀寫作業，英語學習意識不夠，覺得小學階段語數是主科，英語可有可無的。學生學英語的時間只有課堂上短短的四十分鐘，回家根本不會花時間在英語上。有時，我覺得自己的熱情和執著似乎慢慢地在被消磨著。有時越多的期待，反而失望越大。

下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是面對這群外來子弟，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我盡量通過實物、卡片、歌曲、簡筆畫等進行教學，并結合課文內容，運用夸張的表情和動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。經過外出多次的學習和指導老師的指導，讓我認識到在課堂上以學生為主體的重要性，所以我經常結合所教的內容，創設情境，讓學生在模擬的情境中學習英語，讓他們感受到學英語是為了能用上英語而不是用來應對考試的，這樣孩子就會有更大的求知欲。當他們學了1到10的英語單詞后，他們就會好奇問我："老師11，12，13...用英語怎么說呢?"當我聽到這些話時，我心里真的很高興！為了激勵學生有更加濃厚的興趣我會積極創造機會，不斷讓學生取得"我能行"的成功體驗。課堂上我總是用"ok"、"good"super"、"excellent"來表揚學生；本學期我還利用標有，,小博士等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優秀的學生

二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，而且一周只有三節英語課，他們回家也很少會完成我的朗讀作業，所以學生的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞，成了真正的啞巴英語。三年級的學生的由于剛接觸英語，對英語還比較干興趣，在口語表達方面還行。為了解決這個問題，我嘗試的很多方法，如：要求每組要讀給小組長聽，或者是背；課間抽查幾個學生的朗讀情況；要求學生會背重點句和拼寫四會單詞等，但是我發現這些方法一開始還管用，但是很難堅持，學生總是在被動的情況去完成我的任務，反而這樣會讓他們失去學習英語的興趣。我相信經驗總是慢慢積累起來的，希望下個學期能想出更好的方法。在批改作業方面。三年級學生的作業還好些，四年級因為學習習慣不好，不完成作業的學生占了三分之一。在教研方面，如果有外出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中，積極參加各種教研活動。

總之，我們不是最優秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎?我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長充實的第一個學期，但這還只是個開始，"路漫漫其修遠兮，吾將上下求索"，希望在今后漫長的教學路上，能不斷地成長。

（中國大學網）

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