2007-2008學年第二學期班主任工作總結
2007-2008學年第二學期班主任工作總結 （中國大學網 unjs.com） 南海藝術高中2007-2008學年第二學期班主任工作總結 高一（6）班 龍利蘭 一、 總體情況 本學期，我堅持以學校德育工作指導思想為指針，以學校申報“廣東省國家級示范性高中”為契機，結合本班的實際，積極主動地開展班級管理工作。一個學期以來，在學校領導的關心和指導下，在高一（6）班全體同學的共同努力下，學期初制定的班級奮斗目標基本實現，整個班級已養成積極向上、健康活潑、競爭有序、團結互助的和諧氛圍，同學們都有了一個較好的學習環境，都能各得其所地發展自身，提高自身，并有著強烈的主人翁意識，能自覺做到“以為班增光為榮，以把班抹黑為恥”，努力踐行“踏踏實實做人、踏踏實實學習、踏踏實實做事”的班訓，班風較好學風較濃，得到領導認可、級組肯定和老師好評。 二、 主要成績與做法 1、班風學風建設方面：已形成積極向上、健康活潑、競爭有序、團結互助的良好班風學風。 （1）本學期初制定的至少評上3次“優秀班集體”的目標完成，班級總體學業成績在全級6個普高班中居于前3名之列的目標也實現了。 （2）同學間互相學習、互相幫助的互助風氣良好。比如，搬宿舍時，男生能主動幫助女生搬運行李，毫無怨言，讓女生非常感動；又如，在學校進行國家級示范性高中評估時，全班同學能齊心協力地按學校要求做好每一項工作；再如，同學有病時，有其他同學主動照顧；等等，很多很多感人的事跡在學生當中不斷涌現。如果同學間沒有一種互相幫助的團結互助精神，是不可能自發地為同學服務的，也是不可能有如此和諧的班級氛圍的。 （3）學習方面，兩次段測，我班總體成績都非常不錯，尤其尖子生群體突出。在6個普高班中，穩居年級前5名的，我們班就有3人；年級前30名，我們班有6人；年級前156名，我們班每次都有30人以上。絕大多數科目的成績綜合實力排名前列。 （4）在級組自管會工作中，我們班的同學積極參加，高度負責，得到了級長的多次表揚，尤其是班長，分管舍管會，工作繁瑣、難度較大，但班長能帶領同學們毫無怨言地高質量地完成級組指派的各項任務。在學校團委，劉浩滔同學工作非常得力，深得老師認可。此外，我們班還有不少同學進入學校義工協會等社團，義務為同學服務，為班爭得了榮譽。 2、學生個體發展方面：全班大部分同學能學會做人，學會學習，展現自己知識與人格的雙重魅力，得到很多老師的好評。 （1）思想上，積極上進，尊師重教，都能較自覺地遵守校紀班規，同學間互相團結友愛，互幫互進，相互監督，為實現理想而攜手共進。生活上，同學們都很勤儉節約，艱苦樸素，不做有損學生形象的盲目攀比。 （2）學習上，絕大部分同學都有明確的學習目的，學習認真刻苦，獨立思考，自主性強，積極性高，并在自覺地養成良好的學習習慣和形成科學的學習方法，不少同學成績非常優異，有3位同學九科總分、文科總分都能穩居年級前五名內，為全班同學樹立了學習的榜樣；在學校、級組組織的各項比賽中，我們班的同學能積極參加，并取得較好名次。 3、成績的取得主要源于全班同學的共同努力，也與班級管理方法有著密切聯系。在本學期，我主要做了以下幾方面的工作。 1. 改選班干 班干部是班主任的得力助手，班委成員的工作、生活、學習表現，直接影響各項班級管理制度的有效落實，影響班主任的工作質效。班干部和同學朝夕相處，了解的事情比老師多，看到的情況比較真實。只有充分大膽發揮班干部的作用，班主任才能從班級瑣事中解脫出來，才不會被假象所迷惑，也才能將班內的一些不良現象消滅在萌芽狀態。為了更好地培養班團干部的工作能力與協作能力，明確各班干的職責，以班級整體面貌評價班干部的業績。上學期的班委成員基本上是根據學生的檔案資料和與學生的交往由我個人定下來的。一個學期以來，同學們對班委的工作基本上是認同的，但也有部分同學對個別班干部的表現不太滿意。所以，為了更好地發揮班干部的帶頭示范作用，為了更好地凝聚全班的力量，創建更優良的班集體，我在本學期初就開了一次改選班干部的主題班會，讓同學們無記名民主投票選出自己認可的班干部。程序是：首先物色班委和團支委人選，其次由學生自由演講、競選班干部，再次由全班同學投票。由于是學生民主投票產生的新班委、團支委，所以都比較認可和接受他們的工作，整個班級的運動作自然也就順暢、高效多了。 2、完善班規 “不以規矩，無以成方圓。”既要使班主任從煩瑣的班級事務中解脫出來，又要使整個班級正常高效運轉，必須制定一個班級管理細則，并向全班同學公布。上個學期的班規在約束規范學生的行為培養學生良好的紀律意識方面發揮了極大的作用。班上很多同學都能自覺遵守班規，做一個行為端正、習慣良好的文明學生。所以，為了更好地發揮班規的作用，本學期的班規也要進一步健全和完善。完善高一（6）班班規班約的程序是：首先，由我和全體班委會成員根據上學期班規的執行情況及學生的實際，擬定新的班規草稿；其次，將班規草稿印發到學生手中（以宿舍為單位），廣泛征求全班同學的意見；再次，由班委會成員將同學們的意見收集好，補充到班規中，形成定稿；最后，將班規在班上宣讀，獲得同學一致通過后張貼在本班的班務欄內，從宣布之日起生效，責任明確，獎罰分明，班主任平等對待每一位學生。為嚴格執行班規，將日常管理量化，并編成一個明細的獎懲表，以周為單位，并將之作為學生期末操行評定的主要依據，以此督促學生養成良好的行為習慣和生活作風。 3、 強化自律 有了班規，如果執行不力，就等于是一紙空文。所以，為了更好地發揮班規的作用，必須有一個監督的群體。在全班同學都明確了班規之后，新的班委會成員又多次召開會議，將班規進一步細化，并分工責任到人。具體由班長、副班長、體育委員、勞動委員、生活委員組成一個監督委員會，對全班同學的日常行為表現進行獎懲量化，并以周為單位將獎懲量化結果面對全班同學宣布，增強透明度，同時更好地提醒同學要加強自律。同時，除了監督委員會的監督之外，全班同學都可以監督其他同學，尤其是監督班干部。這樣，同學之間相互監督，并在同學的監督中增強自我約束能力，久而久之，學生就能在他律和自律的雙約束機制下，養成良好的學習、生活和紀律習慣。最后以每位同學的自律來推動整個班風的建設，使全班形成一個競爭有序的文明班級。 4、責任到人 為了更好地加強班級管理，本學期實行專人負責制，分工明確，責任到人，做到了事事有人做，人人有事做，全班共參與、齊建設，共同致力于班級管理工作。除明文規定班團干部的各項職責之外，還設7個具體部門的專員負責管理相關工作：燈扇門窗管理員：1 人，劉淑霞（負責電燈、電扇、門、窗、窗簾、空調的及時開關，節約用電，防盜防風防水等）；電教設備管理員：1人，劉浩滔（負責投影儀、電視機、遙控器、幻燈機、教師電腦的連接等） ；講壇、輔導臺、欄桿管理員：1人，羅泳欣（負責每天早、晚各1次的臺凳擦洗清潔工作，保證臺面清潔干凈，尤其是晚上6：30前的一次。）；學生儀容儀表管理員：1 人，區信釗（負責每天的儀容儀表檢查及記錄等）；報刊雜志管理員：1人，黃銘華（負責報刊雜志的領取及收藏等）；捫心一問管理員：1人，林桂珊，（負責每天黑板上“捫心一問”的設計，并用一個專用本記下來。） 可以說，責任明確到人后，整個班級基本上做到了行為規范、運轉協調、透明高效。 5、開好班會 每周一次的班會是加強班級建設的主陣地。開好主題班會是有效貫徹治班理念和創建優良班風的關鍵。本學期主題班會除有特殊情況外，都讓學生來召開，主題由學生根據學校、級組或班級的實際工作情況來選取，以宿舍為單位，加強主題班會建設，充分調動學生的積極性，盡力挖掘每一個學生的潛能。實踐證明，這種讓學生“自我教育”的班會形式，能充分地調動學生的積極性，而且從同學們口里說出來的道理，更能讓其他同學接受，效果非常明顯。 三、 不足與反思 1、如何有效轉化“雙差生”還需進一步研究與思考。在看到成績的同時，也不可忽視班級管理工作中的薄弱環節。一學期來，絕大部分同學，無論為人處世還是學習努力程度都有明顯進步，但是也發現還有極少部分同學對老師、對班規依然陽奉陰違、我行我素，胸無大志，無心向學，生活散漫。雖經多次談心教育，但效果甚微，這讓我一直很頭疼。所以，在如何有效教育轉化“雙差生”的問題上今后還應深思，加大研究力度。 2、在班級管理理念上還應與時俱進。學生是有血有肉的人，他們有感情、有想法，不可能事事都聽從班主任的，也不會都接受班干部同學的。這種思想觀念的沖突與差異常常給班級管理工作造成一定的障礙，使得一些工作難以順利開展。所以，在同學們意見不統一時，班主任是以一副師道尊嚴高人一等的姿態來面對尚處弱勢的學生，還是俯下腰身以平等的身份來與學生對話，哪種管理模式更讓學生心悅誠服地接受。班主任在班級管理中不得不反思這個問題。一學期來，雖然對同學，我能平等相等，絕不私袒任何一個學生，可學生真的這么認為嗎？我想至少我不像他們想像中的那么親切可愛，盡管我很愛他們。 3、如何讓學生有股持久的動力投入學習，而不是時冷時熱。高一學生，尚無高考壓力，學習狀態難免時有放松。說實在的，作為過來人的班主任，我深表理解，但我不能放縱學生對時間的揮霍。那究竟如何讓學生始終都有一股勁頭一腔熱情投入學習呢？我想是不是應該對學生進行一些志向教育，引導學生擺脫比較功利的學習傾向和短視行為。但在如此急功近利的社會，我們的學生能接受嗎？我真的表示懷疑。但我們，作為育人工作者，更不能“知難而退”，畢竟，我覺得，我們的學生還處在世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，可塑性還較大，我們是不是可以滿腔熱情地去這樣引導學生呢？引導他們更文人一點，遠離成人的世俗；更高尚一點，遠離社會的功利。【-學年第二學期班主任工作總結】相關文章：
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