２００９－２０１０學年第二學期班主任工作總結
２００９－２０１０學年第二學期班主任工作總結汪世傳 轉眼又是一年過去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭.我熱愛這份職業,所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也便是甜蜜的回憶。班級概況：這學期開學的時候班上共有學生５２名，其中男生有３１人，女生有２１人。學期中，邾志強同學因為父母工作原因轉回原籍，學期結束時實際人數是５１人。班級管理工作：上學期剛接手這個班級的時候便建立了一系列班級管理制度，并在這學期不斷進行修改完善。這套制度強調的有以下幾點：１．實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管。除了常規的班長，中隊長之外，還有負責具體事務的人員。如開門關門有門長王慶清、衛生打掃有勞動委員何澤龍和楊俊杰、收發作業有各科課代表和小組長、課間紀律有紀律委員楊俊杰、黑板報有宣傳委員吳建平，晨檢午檢有生活委員祖敏航等等。都有人去管理，有人去做。這樣一來，既鍛煉了孩子的能力，也能使我從繁重的管理工作中抽出手來。２．實行輪崗值日制度。在固定的班級管理團隊之外，我還建立了一套輪崗值日制度。每天兩名同學，協助班級生活委員進行晨檢、午檢，并在紀律委員的帶領下管理早讀、課前和眼保健操的紀律。這一制度讓每個孩子都能親身參與到班級管理的過程中來。能夠通過自己的體驗，認識到每一個人都是班級的一份子，自己的行為會給班級帶來什么樣的影響。通過一學年的堅持，孩子們逐漸養成了一些良好的習慣。當我看見即使授課老師不在班上，每當眼保健操音樂一響，孩子也坐得筆直，閉上雙眼開始認真做眼保健操時，就覺得特別欣慰。而且這樣，也能分擔班長，紀律委員的工作壓力，使他們能更多的把精力集中到學習上，做到工作學習兩不誤。３．衛生勞動工作實行責任到人的制度。我們班除了負責自己班級和走廊，還負責著２樓的北衛生間和門前走廊。上學期實行的小組責任制分工不夠明確，對于出現的問題無法明確到個人，無形加大了管理的難度，也使得一些孩子有了制度的漏洞可鉆。推卸責任時有發生。因此這學期通過對衛生區的劃分是每個孩子的工作明確到每周固定的一天，固定的一個崗位上。這樣，一旦出現問題，只要參照值日表，就能很快的找到責任人。并且，孩子放學時間也相對固定，讓家長更放心。考慮到勞動委員每天工作強度比較大，特設兩個崗位，采取每周輪流的人性化安排，學生輕松了不少。教育教學工作：在我們班級中，男孩子所占比例很大。用一樣東西形容我們班級，就是一口大“油鍋”。看起來風平浪靜，只要有那么一小點點的刺激出現，就像是滴了一滴水在油鍋里，馬上翻江倒海。這是因為班上相當一部分的孩子處在家長不過問，或者很少過問的“半放任”狀態。“沒有規矩，不成方圓。”許多成績落后的學生往往是道德行為習慣也相對落后的學生，他們往往表現得沒有禮貌，不講文明。因此，除了加強和家長的溝通之外，對孩子習慣的培養也是相當重要的。習慣的培養是一個漫長的過程，如果光是一個勁的灌輸大道理，學生很快就會覺得乏味，因此，我針對班級孩子的具體情況，采取了以下幾種辦法：１．通過名人名家的成才故事，向學生講明養成良好習慣的重要性。我利用學生愛聽故事的特點，在利用每周班會課的時間，給學生講中外名人和科學家的故事，讓學生明白好的習慣是成功的重要前提。故事淺顯易懂，內容豐富多彩，名人和科學家的榜樣作用使得學生更能接受我的教育，比之教條式的說理更為有效。在讓學生明白學習習慣重要性的同時，我還告訴學生必須要克服哪些毛病，讓他們心中有數，這樣做起來能聯系自己的實際落到實處。２．要根據學生的實際情況，逐步提出要求。作為班主任和語文老師，我與學生接觸的時間很多，在掌握了一些特殊學生的心理及個性特點后，我制定了特殊學生特殊對待的策略，對于他們的習慣要求和養成方式也是區別對待的。我們班的何澤龍是個聰明，但是很不容易集中注意力，又有很強表現欲的孩子。上課的時候老師一提問題，他往往不管知不知道答案，總是第一個舉手，還上蹦下跳的。影響到別人。其實這樣的孩子很有個性，要是當堂批評他，很有可能就會扼殺他的積極性。因此我采取私下談心的方式，了解他這么做的動機，讓他認識到自己的做法是不正確的，并且告訴只有又快又好地答出答案的孩子，大家才會喜歡。時間一長，他的變化漸漸顯現出來了，上課聽課注意力明顯集中，思考問題時很快能得出讓我都為之驚訝的出彩的答案。【２００９－２０１０學年第二學期班主任工作總結】相關文章：
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