臨床教學的管理制度（精選10篇）
在現在社會，人們運用到制度的場合不斷增多，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的臨床教學的管理制度，歡迎大家分享。
臨床教學的管理制度 1
為加強教學管理，提高臨床教學質量，根據臨床教學工作的有關要求，結合醫院實際，制定如下規定。
1、各科室實行科主任教學專干—帶教老師三級教學管理，切實際做到職責分明、堅持制度、貫徹始終。各科教學組長和帶教老師名單必須報科教科備案。
2、各科室主任（負責人）應該熟悉了解教學、實習大綱中關于本科教學、本專業的要求要點，教學專干和有帶教工作任務的.醫師應熟練掌握教學大綱及實習細則內容和考核辦法。
3、切實做到大學本科畢業工作滿三年以上的本院臨床醫師負責帶教，一位老師負責帶一位學生。
4、各科室必須落實實習生每人管理病床數達6—8張。
5、內、外、婦、兒、傳等臨床科室必須建立健全教學管理制度，放射科、心電圖室除建立健全教學管理制度外，還應結合專業特點，制定教學計劃，并報科教科備案。
6、帶教老師應堅持及時檢查、修改實習醫生書寫的病案，特別是要依照學校有關規定檢查、修改完全病歷，凡經檢查、修改后的完全病例與入院記錄同時歸案保存。
7、必須按照實習大綱的要求，組織落實好實習醫員無菌技術、基本技能操作。如：外科做切皮、縫合、止血、結扎等，婦產科做肛查，接生等，做到每學生實踐達三人次以上，實習醫員做好記錄。科主任核實，科教科負責檢查。
8、落實好護理的幾項基本技術操作，如：皮試、肌注、靜脈穿刺、上氧等，做到每學生實踐達五次以上。實習醫員做好記錄，護士長核實，科教科負責檢查。
9、各科應該結合臨床為學生開設專題講座，每月不少于二次，由科教科統一安排。
10、各科室認真組織實習醫員參加總查房、為重病人會診、疑難病例討論、死亡病案討論、外科系統的大中型手術術前討論等。上述討論記錄中應該有實習醫員發言記錄。
11、建立健全學生對帶教老師醫德醫風、基礎理論、臨床實踐能力、帶教水平的評教制度，由科教科組織實施。
12、各科室主任每季度對帶教老師臨床帶教情況進行一次檢查，聽取學生的反饋意見，不斷改革教學工作；負責帶教工作的老師每年要進行帶教工作自我評價，科主任簽署評語，報科教科備案，并負責向醫院領導和學校匯報；對教學先進個人予以表彰及獎勵。
臨床教學的管理制度 2
一、分管院長領導下，護理部、科室分別設專人負責臨床教學管理工作。
二、研習人員須在帶教老師監督指導下從事護理活動，嚴禁獨立操作。
三、護理部在接到教學及進修計劃后，制定本年度教學計劃；科室在接到護理部教學及進修任務安排后制定本科室教學及進修計劃，并按計劃嚴格落實。
四、護理部每季召開教學座談會，科室按輪轉學生批次召開座談會，有記錄。
五、每個科室實習結束由科室組織理論和技能操作考核，有記錄。
六、每個科室實習結束由科室累計學生及進修人員考勤，有記錄。
七、帶教老師應對實習進修人員完成的各種護理文書及時修改并簽名。
八、監督實習、進修人員嚴格遵守法律法規及醫院、科室各項規章制度等。
九、教學實踐中能注重實習生理論聯系實際、獨立分析和解決問題能力的`培養。
十、帶教人員嚴格遵守醫院的各項制度，為人師表，收到三名及以上學生投訴，取消當年和第二年帶教資格。
十一、護理教學辦公室每季度組織教學考評一次，教學任務結束后評出本年度#教學科室、#護士長及帶教老師。年度考核差的科室和個人取消第二年帶教資格。
十二、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學工作會議，討論各校教學大綱，探討第二年教學方法等。
十三、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學講課競賽，培養選拔教學能手。
十四、實行教學雙評工作，即科室和學生均采取每月無記名方式互評后交護理部，護理部每季度調查學生滿意度。
十五、PICC教學時間不低于三個月，學習#月不得獨立操作，學習結束前需個人獨立完成2-3例，并掌握導管相關護理內容。
臨床教學的管理制度 3
一、目的
為完善教學管理體系，深入推動臨床教學工作開展，提高教學質量，規范教學行為，使醫院教學工作規范化、制度化、標準化。
二、適用范圍
本制度適用于各臨床科室、醫技科室、科室開展教學工作。
三、定義
教學工作：教學工作是教育事業的基本環節，是醫院教育培養人才的中心工作，是帶教老師的基本職責。醫院需加強教學管理，提高教學質量，帶教老師須忠于職責，重視教學，研究教學，努力提高教學質量。教學工作的任務不僅是傳授知識和技能，而且還要在教學中教會學生掌握學習的方法，培養他們獨立工作能力和主動鉆研精神。教師應當言傳身教、以身作則，幫助培養學生的好思想、好品德和好作風。
四、標準規范
（一）入院教育管理
1.由人力資源部牽頭，組織科教科、醫務科、護理部等進行院情院史，醫院文化介紹，醫德醫風教育，醫患溝通協調，后勤管理，醫院規章制度，醫療安全，各類醫療保險相關制度和規定，傳染病及院感知識，處方管理，病例書寫規范，急診急救常識，服務禮儀及上崗基本操作技能等崗前教育。
2.各承擔部門、科室授課老師應根據職能要求認真備課，準備好培訓資料。
（二）入科教育管理
1.由科室組長介紹本科室有關要求，科室規模、人員、設備、技術專長、工作流程和注意事項等。
2.介紹本學科床邊教學與理論授課的安排及達到的要求。
3.介紹本科室（組）畢業實習教學的安排及要求。
（三）教學查房管理
1.以科室為單位，每周1次。學生人數多時以專業組為單位進行。
2.教學查房應由主治醫師及其以上教師擔任。
3.教學查房的病例以常見病為主，目的在于加強“四基”的培養，其合格標準參照“教學查房基本要求”。教學查房由科室秘書統一安排，并記錄教學查房的有關內容項目。
4.教學查房要求
(1)科主任
科主任教學查房是臨床科主任實行技術領導的重要方式。教學查房應重點解決被查患者的診療問題，同時應達到預期的教學目的，既要通過查房解決臨床問題，又要檢查下級醫師的醫療教學工作。并結合臨床實際培養提高下級醫師的業務技術水平，檢查指導護理工作。為達到提高臨床教學查房質量的目的，科主任應做到：
①經常深入病房了解重點病人病情。
②檢查重點病人病案質量。
③審查重點病人的診療計劃。
④檢查護理工作質量。
⑤查房前根據對重點查房對象的了解，進行查房的準備，查閱必要的文件，制定必要的圖表，作好討論提綱或定好腹稿。
⑥查房時采用主任講解與集體分析討論相結合，通過提問，啟發下級醫師踴躍討論。
⑦指定住院醫師或主治醫師在查房前準備發言討論或擔任重點發言（可指定參考文獻）以提高下級醫師的臨床教學能力。
⑧查房中注意培養下級醫生的.醫風醫德，學者風度、鉆研精神和臨床研究興趣，做到言傳身教。
⑨教學查房的病例選擇最好能達到既解決臨床實際問題，又達到臨床教學目的。故一般多選擇特殊病例、疑難病例或典型病例作為臨床教學查房對象。
⑩臨床教學查房結束時，科主任應就查房作出結論，內容包括診斷治療方案，查房后的診療計劃，以及有關診療技術和其它臨床工作的評價和指導性意見等。
（2）主治醫師
①參加科主任教學查房，對自己分管的病例作重點介紹，根據科主任的要求作簡要的分析討論，提出本病例存在的和應解決的問題等。
②主治醫師主持的教學查房前應認真準備，明確查房任務并達到查房的預期目的。
③查房中認真聽取實習醫師或住院醫師作的病歷報告。
④認真檢查下級醫師的病案記錄和有關檢診報告。
⑤檢查下級醫師工作質量，包括診斷及診斷措施、治療措施與治療效果等，及時作出評價與必要的修正。
⑥主治醫師應有計劃的組織教學查房，對下級醫師進行臨床教學，指導下級醫師系統分析病情，進行正確檢診和治療。
⑦結合臨床實際介紹醫學新進展；
⑧注意培養下級醫師醫療作風、醫學道德、鉆研精神和臨床研究興趣。
（3）住院總醫師
①做好科主任教學查房前的準備工作，包括重點病例的選擇，為主任提供必要的資料，公布查房對象、時間、地址等。
②參加科主任臨床教學查房。
③住院總醫師可按規定時間進行晚查房，巡視一般病人并選擇重點病人的重點問題分析討論。
④查房中檢查實習醫師、進修醫師和住院醫師、規培醫師等的臨床工作質量和臨床實習教學質量，指導住院醫師做好臨床教學工作。
⑤結合臨床向住院醫師介紹必要的參考資料，進行臨床示教。
⑥通過住院總醫師晚查房提高自身業務能力，為今后擔任主治醫師打好基礎。
（4）住院醫師
臨床教學查房要求住院醫師做到：
①根據科主任或主治醫師的要求做好教學查房前的準備工作，包括整理病史摘要、完成查房前必須完成的各種檢查，提供查房必備的材料（如X線照片，CT圖像，以及必須的臨床實驗室檢查結果等）。
②查房時系統報告病史或補充學習醫師報告的病史，對查房病例作簡要分析討論，提出診療上待解決的問題。
③帶領實習醫師查房是臨床教學查房最基本的方式，應嚴格訓練實習醫師完成實習計劃，嚴格檢診手法和基礎技術操作，作出必要的示教和指導。
④帶教中注意培養優良的醫療作風、醫德和刻苦學習精神，做到以身作則，言傳身教。
5.護理教學查房
（1）臨床護理技能查房：觀摩有經驗的護士技術操作示范、規范基礎或專科的護理操作規程、臨床應用操作技能的技巧等，通過演示、錄像、現場操作等形式，不同層次的護土均可成為教師角色，參加的人員為護士和護生。優質護理病例展示和健康教育的實施方法等，達到教學示范和傳、幫、帶的作用。
（2）典型護理案例查房：由病區的高級責任護士以上人員或帶教老師組織的護理教學活動。選擇典型病例，提出查房的目的和達到的教學目標。運用護理程序的方法，通過收集資料、確定護理問題、制訂護理計劃、實施護理措施、反饋護理效果等過程的學習與討論，幫助護士掌握運用護理程序的思維方法，在教與學的過程中規范護理流程，了解新理論，掌握新進展的目的。
（3）臨床護理教學查房：由帶教老師負責組織，護士與實習護生參加。重點是護理的基礎知識和理論，根據實習護生的需要確定查房的內容和形式。圍繞實習護生在臨床工作中的重點和難點，按照《護理教學查房規范》，每月進行1—2次的臨床帶教查房，如操作演示、案例點評、病例討論等。
（四）備課管理
1.備課基本要求
（1）明確授課目標。了解具體要求，弄清本門課程目標和總體培養目標的關系。
（2）鉆研教材，儲備知識。深入了解教材的內容，明確其中的重要理論、要點、難點，吸收更多新知識，使之應用自如。
（3）了解學生要求，加強教學針對性。包括學生原有的知識、技能水平，對知識、技能的掌握情況。
（4）選擇與設計合適的教學形式和教學方法。
2.備課的順序
（1）總體備課。是根據專業總體教學計劃、教學大綱和教材，對本門課程作總體計劃。
（2）單元備課。是在總體備課的基礎上，按教材單元或課程制訂的計劃。
（3）課時備課。即編寫教案或講稿，教案是上課的具體方案，不論新、老教師均要嚴肅認真編寫。編寫講稿是教師深入、具體地組織教學內容，也是教師自己思維的具體化過程。
（五）試講管理
試講主要用于新教師培養性講課，老教師開設新課程及教師調動中的教學水平測試。主要在科室同行面前試講，并認真評價，經過評價不合格者，應重新備課，再試講，合格后才能正式講課。
（六）課堂講授管理
1.要明確授課的目的性，根據不同專業培養目標，不同課程的基本要求，確定本課的教學目的、要求和重點。
2.要保證講課內容的科學性，以確鑿的材料為依據，講清學科內容和科學理論。
3.堅持講授的思想性，在內容、舉例、語言及動作上都要考慮充分發揮“教書育人”作用。
4.授課時既要傳授新理論、新知識、新方法，又要緊密結合臨床實際。
5.講究講授的藝術性，調動學生的積極性，注意學生思維的培養和學習方法的養成。
（七）大講課管理
1.各科室每月安排一次教學講座，由本科室（組）教師輪流主講。
2.講課內容以臨床常用基本知識為主，課件具有實用性、針對性、代表性、。
3.講課人認真準備課件，要有講稿或制作幻燈片，講課時間不少于1.5小時，并報科技教育部備份。
4.科室秘書確定講課時間及地點后，負責通知本科室全體人員及實習生，并在我院公告欄張貼書面通知。
5.除實習生參加外，本科室低年資醫生（護士）、進修生必須按時參加，科室秘書做好聽課人員的考核工作。
6.講課地點設在我院會議室，由科教科提供講課電腦及投影儀。
（八）小講課管理
1.由科室主任統一組織與安排。
2.以專業組為單位，有計劃，有安排，每1－2周1次。
3.小講課教師應有講稿和課件，每次講座≥1學時。
4.講課內容以床邊教學的要求為標準，結合本專業的特點，有選擇地進行。
5.小講課應由主治醫師及其以上職稱的教師承擔。
6.小講課地點在本科室示教室或本科室醫生辦公室進行。
（九）實踐操作管理
1.按教學大綱要求進行實踐操作的訓練，可在科室各專科進行。
2.按實踐操作規程進行培訓，嚴格培訓要求，實踐操作后應有記錄。
3.學生出科后，由教學秘書給予匯總，作為出科考核成績的一部分。
（十）教學病例討論管理
1.教學病例討論目的在于培養學生思維能力、分析能力和語言表達能力。
2.教學病例討論每兩周進行1次。病例的選擇：典型、危重、疑難或罕見病例；
3.教學病例討論也可與科內病例討論同時進行，或由學生在教學秘書的組織下單獨進行。
4.教學病例討論的教學標準可參照“教學病例討論基本要求”，主持人應注意提前2－3天通知本科室學生及相關科室人員，印發病歷摘要，預先提出能引導學生參與討論的思考問題和提綱，以便學生有準備的發言；病例討論時，教師作主導，學生為主體；先由學生匯報病史，然后教師引導學生發言的互動方式，培養學生診斷思維能力或治療方案的有效制定。
5.教學病例討論地點在本科室教學地點進行。
（十一）完整病歷書寫
1.科室各專科應要求學生在轉科期間必須完成3－5份完整病歷書寫。
2.帶教醫師須及時檢查并指導學生病歷書寫質量，修改后簽署日期和姓名，每份病歷要求附有帶教教師的評閱意見及簽字。
3.科室秘書統一收集妥善保存學生病歷，待一輪學生輪轉結束后存檔。
（十二）出科考核與鑒定
1.出科考核與鑒定以科室為單位具體實施，理論考試試卷由科室準備，并要求打印。
2.出科考核分為理論考試、實踐操作及平時工作能力表現三部分，考試考核完成后將結果如實填入在培訓手冊上。
3.科室應連續保存試卷及實踐考核成績3年。
五、職責
（一）科教科
負責督導、考核等教學工作管理。
（二）科室
主要負責實施教學各項工作
六、特別說明
（一）本辦法由科教科負責解釋。
（二）本辦法自發文之日起執行。
臨床教學的管理制度 4
一、來院各種手續辦理程序
1、醫務部注冊報道。
2、辦理住宿有關手續。
3、在醫務部領取實習生上崗證和實習考勤表并參加崗位培訓。
4、醫務部檢查實習生應帶的物品(如白大褂、帽子、口罩、筆記本、聽診器等)。
5、分組后由醫務部帶領學生到各科室交接上崗。
二.、實習結束后離院要求:
⑴醫院各有關科室辦理離院手續。
⑵實習成績冊按填寫要求由實習醫院簽署意見并加蓋公章后統一交回所在系(院)。
三、組織紀律
1、遵守上、下班制度(與帶習老師作息時間相同)，不準竄崗。
2、遵守醫療保護性制度。
3、嚴格執行各醫療技術操作規程。
4、在醫療活動中，遵守請示報告制度，不準在各種醫療文書中代簽、仿簽老師姓名。
5、參加醫院的科研活動，應遵守國家保密制度。
6、嚴格執行請銷假制度。
7、實習期間，未經醫務部同意，不得隨意調整科室，或延長實習時間。
8、參加科室(教研室)、科室、醫院組織的學習班、學術會或其他會議，不得遲到、早退，以免影響課堂、會場紀律。
9、嚴格執行學生宿舍管理制度。
四、醫德醫風
1、在工作崗位上必須穿戴整潔、佩帶胸牌，儀表端莊。
2、工作要認真負責。
3、不準以醫謀私。
4、要關心、體貼、愛護病員，尊敬老師，團結同學，謙虛好學。
5、愛護醫院各種公共財物、醫療設備，保護公共場所清潔，搞好個人衛生。
6、遵守醫院的廉潔行醫的若干規定和醫患共建文明公約。
7、遵守醫院精神文明建設有關規定。
8、積極參與醫院、科室(教研室)、科室的文體活動。
五、醫療文件及技能的基本要求
1、上崗前參加醫院的'崗前培訓，掌握各種醫療文件書寫的規范。
2、醫療文件記錄要求作到準確、及時、規范，字跡清楚、卷面整潔、不得涂改。
3、在帶習老師帶領下作好試診記錄。
4、在帶習老師現場指導下完成實習大綱要求的各項技術操作。
臨床教學的管理制度 5
我院臨床教學管理組織機構由醫院、業務科室兩級組成。在管理上實行分管院長負責制。醫務部是醫院教學工作的職能管理部門，設專職教學管理人員一名；臨床科室系教學工作的基層組織，各科室指定一名人員作為科室的教學組長，幫助科主任完成教學工作任務。
一、分管院長職責
1、對院長負責，領導和主持全院教學工作，貫徹執行國家教育方針，完成臨床教學任務。
2、領導教學管理部門制訂醫院教學方案，督促、落實任務，定期檢查考核，做好總結評比。
3、主持召開醫院教學工作會議。
4、對教學重大事宜做出決策。
二、醫務部職責
1、在分管院長領導下，組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策，執行各實習院校的教學、實習大綱。
2、依據各實習院校的教學、實習大綱，組織各專業的教學、實習實施方案，擬訂和修改教學管理規章制度。
3、指導各科室對教學、實習工作的實施，檢查教學、實習方案落實狀況，組織監考、閱卷。
4、組織各科室開展教學質量評比，努力提高教學質量。
5、建立、健全教學、實習檔案。
6、負責組織對本院帶習老師的年度考核，評比優秀帶教老師。
7、負責組織實習生的醫德醫風、行為規范、醫院有關制度的學習，搞好崗前培訓。定期檢查實習完成狀況，了解實習同學的學習態度，職業道德，勞動紀律等狀況，發覺問題準時解決，重大問題，大事準時向各實習院校匯報，對違紀同學提出處理意見。
8.負責考核同學的勞動紀律，特別狀況需書面申請請假，一天由科主任批準，三天以內由醫務部批準，三天以上由各實習院校主管部門批準
9、負責編排同學實習科室輪轉表，督促各科室仔細帶教，保證質量。同學實習結束后，代表醫院對同學實習狀況作出鑒定意見。
三、科室職責
1、科室是醫院教學的基層組織，直接對醫院負責，在教學管理部門的領導和直接指導下，根據教學實習方案的`規定，努力完成任務，不斷提高教學質量。
2、科室實行主任負責制。
3、組織執行教學方案，依據醫務部下達的教學任務，落實代教老師。
4、向醫務部反饋教學、實習的詳細意見和建議。
5、組織教學、實習評估，負責科室老師的年度考核。
6、組織每月一次的科室工作例會，集體研討教學重點、難點，開展教學閱歷溝通。
7.負責考核同學的勞動紀律，特別狀況需書面申請請假，請假批準權限按醫院相關規定執行。
四、教學組長職責
1、在科室主任領導下，負責支配本科室的教學、實習工作。
2、組織本科室的理論教學及臨床小講課。
3、盡量支配各種基本技能操作，加強基本訓練，培育同學獨立工作力量。
4、組織本科室對同學進行理論考試，臨床技能考核，填寫實習生出科成果。
5、負責本科室教學，實習質量掌握。
6、負責收集、整理、保管教學、實習有關的文件資料。
7、處理本科室教學、實習工作的日常事務。
五、帶習老師職責
1、帶習老師應嚴于律已，為人師表，教書育人。
2、老師應聽從教學支配，以培育同學為已任，對同學的業務水平、職業道德負責，按教學方案要求，細心傳授學問。
3、對同學的實習狀況和紀律進行監督。
4、對典型病例要理論聯系實際進行講解，仔細回答同學提出的問題。
5、仔細修改同學書寫的醫療文件。
6、給同學公正評分，鑒定意見要實事求
臨床教學的管理制度 6
一、教學查房的有關規定
1、教學查房是教學醫院提高教學質量、增強學生動手能力、完成教學任務必不可少的手段之一。
2、教學查房應以學生為講解對象，教材為講解規范。
3、凡有臨床教學任務的科室，每周必須安排教學查房一次，時間應相對固定。
4、教學查房應由中級以上職稱的醫師擔任。
5、承擔教學查房的醫師應事先作好準備，每次教學查房應選擇病例，從病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷及治療等方面進行重點講解，集體示教、示范，以培養學生系統的臨床思維方法。
二、教學查房基本要求
1、教學查房病例一般應選擇有教學意義的.典型病例，確保教學查房質量。
2、教學查房前實習生應熟悉病人及病情，并做好相關準備工作，如所查病歷、各項檢查報告及所需器材等，使教學查房取得量好效果。
3、教學查房時，必須按以下順序進入病房:
⑴主任醫師
⑵副主任醫師
⑶主治醫師
⑷住院醫師
⑸實習醫師
4、查房時各級人員所站位置:
⑴教學查房主持者站在病人右側(若需站在左側則必須說明原因)
⑵實習醫師站在查房主持者對面，做好匯報病情準備
三、教學查房內容、要求及查房程序
1、經管實習醫師將病歷交查房主持者，向主持者匯報病史。
2、由主管病床下級醫師依次作補充說明。
3、主持者根據匯報情況及病情記載情況，親自詢問病史，并作必要查體等。
4、主持者對病歷及其診療優缺點進行評價。
5、主持者向經管醫師提出問題，先由實習醫師回答，再由主管住院醫師、主治醫師等依次作補充更正。
6、主持者結合病人情況，從理論和實踐上闡述本病特點，并作適當分析及診療計劃指導。
7、經管實習醫師應及時記錄教學查房內容，并請主管住院醫師進行修改，必要時請查房主持審閱修改。
8、查房主持者宣布查房結束，然后按進病房順序退出病房。
臨床教學的管理制度 7
一、臨床教學管理領導小組由分管院長、科教科以及臨床教研室人員組成。具體負責醫院臨床教學工作的規劃、計劃、監督、評估，組織協調教學力量，落實教學任務。
二、臨床教學管理領導小組根據工作需要，不定期地召開全體會議，討論有關醫院臨床教學的事宜。醫院教學領導小組會議每年不少于四次。
三、臨床教學管理的辦事機構為科教科。即由科教科承擔醫院臨床教學管理領導小組的秘書工作。領導小組會議形成的決議，由科教科負責落實。
四、臨床教學管理領導小組的全體會議的議題來源于以下四方面：
1、院長辦公會提議；
2、科教科提議；
3、領導小組成員三人以上提議；
4、醫院上級主管部門指示的`臨時性任務。緊急情況時，院領導可直接提出會議議題和召開緊急會議。
五、臨床教學管理領導小組實行民主集中制原則。全體會議形成的決議必須經過應到人數三分之二以上的多數通過才能生效。當全體會議不能達成一致意見時，經半數以上到會人員同意，可提交院長辦公會議決定。
六、在全體會議中，科教科和相關臨床科室應匯報前次會議安排的工作任務完成情況，提出進一步工作的建議。
臨床教學的管理制度 8
一、科室(教研室)教學(實習)檔案管理
1、教學(實習)任務表，教學(實習)大綱、教學實習計劃、實習生名單、實習輪轉表等。
2、課程安排表、臨時調課通知。
3、學生實習轉科前的考試、考查成績及試卷。
4、醫務部下發的有關教學(實習)文件。
5、教案、講稿。
6、教學(實習)活動有關記錄。
二、醫務部教學(實習)檔案管理
1、各專業教學、實習大綱、計劃。
2、每學期的課表、教學任務統計表。
3、每屆實習生的實習輪轉表。
4、學生每期(或實習轉科)的考試成績、考查成績、補考名單。
5、來院學生的花名冊及崗位培訓文件資料。
6、學生好人好事、違紀處分資
7、應當保存的'其他教學(實習)文件資料。
教學評估制度
一、為確保教學質量鼓勵先進、鞭策后進，特實行教學質量評估，并進行相應的獎懲。
二、教師的教學質量評估主要是根據以下幾個方面綜合評定:
1、醫務部對教師教學檢查情況。
2、學生對教師的評價。
3、科室意見。
4、每年進行優秀帶教教師評選。
三、實習生的實習質量的評估主要根據以下幾個方向綜合評定:
1、實習科室對實習生的意見。
2、醫德醫風、勞動紀律。
3、操作技能考核。
4、理論考試。
四、每學年在實習結束時對教師的教學質量進行評估。每半年對實習質量進行評估。
五、教學質量差的科室和個人，按醫院制訂的質量考核標準進行懲處。
臨床教學的管理制度 9
一、教學安排
1、帶習教師保持相對穩定，不頻繁更換。
2、科室安排小講課，每月不少于2次。
3、同時按醫務部安排，完成全院性實習生大講課任務。
4、在病房實習的學生，原則上每人應分管3－5張病床。
5、病房每周必須安排一次教學查房。
6、病房實習學生原則上每科書寫完整病歷至少3份，并交指導教師修改。
二、帶習方法
1、學生進入病房實習即由帶習教師安排管理病床。在檢查病人、實際操作、管理病人、必要的護理病人和醫療文件書寫中，均讓學生先動手，教師指導、審查、修改，并教會學生觀察病情，督促學生完成各種醫療任務，培養嚴密的工作作風。
2、在臨床工作中碰到典型、疑難、復雜病例，立即組織全科實習示教，帶習教師隨時講解加深學生印象。對學生在診治中存在的問題，教師應有針對性地進行糾正。
3、根據醫院師資情況，可集中實習生舉行專題講座、報告會、討論會、典型病案示教等，讓學生生動活潑的學習。
三、教學檢查
1、例行教學檢查由醫務部執行，進行逐科檢查。每月一次，發現問題，及時整改。
2、每年定期進行一次交叉教學檢查，由醫務部組織，分管院長、各科主任及教學組長參加。分為若干小組，對各科室教學管理、教學態度、教學質量、實習生的組織紀律性及臨床思維、動手能力等全面進行交叉檢查并評分。
四、成績評定
1、學生實習結束離開科室，應進行出科考試，考題內容以實習大綱的基本要求為準，也可結合科室講課內容。口試、筆試均可，可采取問答、抽題、多選題、是非題、床旁測驗等多種形式。無論筆試還是口試，以30—50分鐘為宜。
2、學生實習成績應客觀反映學生實際水平，不得弄虛作假。
3、成績評定應由科室主任召集帶習教師集體評定，但應以直接帶習教師的'意見為主。
4、成績評定以教學大綱，成績評定評分表為標準。
5、對實習學生的評語，要求實事求是，基本能反映其業務能力、政治思想
臨床教學的管理制度 10
(一)為保證護理專業學生的專業能力培養，完成實習目標，達到實習要求，承擔實習醫院具有足夠的空間、床位、教學儀器設備等物質資源滿足護理專業學生的實習需要。
(二)護理部有一名副主任專門負責臨床護理教學。
(三)具有完善的護理部一科護士長一護士長護理教學組織管理體系，保證護理教學任務的組織實施及各層次臨床護理教學任務順利完成。
(四)承擔護理教學的護理單元應有專人負責教學。
(五)根據護理教學層次要求認真選擇臨床護理教學老師。臨床護理專業實習指導教師資格遴選的基本條件：
1、擁護黨的基本路線，熱愛護理教育事業，學風正派，治學嚴謹，能為人師表，認真履行臨床護理教師職責。
2、學歷及職稱要求：承擔本科臨床護理教學原則上應具備本科以上學歷或其它各項條件優秀者；承擔專科層次的實習指導教師應具有大專以上學歷或中級職稱。
3、專業經歷和實踐經驗：臨床護理專業實習指導教師必須具有至少3年以上臨床專科護理經歷。
4、教師專業技術能力：實習指導教師需熟練掌握基礎護理理論和操作技術；掌握本專業專科護理理論及操作常規；良好的'教學指導和組織能力；良好的口頭和書面表達能力；良好的生理和心理素質。
(六)定期組織護理教學查房，及時解決臨床護理教學工作中存在的問題。
(七)營造良好的護理教學氛圍，利于護理專業學生專業素質培養。
(八)按照實習大綱要求及標準對學生實習能力進行評估和考核。
(九)定期與教學單位溝通，交換教學計劃落實和管理情況，做好教學協調工作。
(十)定期進行教學工作小結和評估，及時征求實習同學對科室護理教學工作的意見和建議，保證教學效果，不斷提高教學質量。
(十一)做好相關護理教學記錄。
【臨床教學的管理制度】相關文章：
臨床教學管理制度02-09
臨床教學管理制度04-01
以循證醫學方法指導臨床教學05-01
腫瘤學臨床教學的實踐與思考05-02
胸心外科理論與臨床教學探討05-02
臨床教學工作計劃12-10
強化整體管理,提高臨床教學質量04-29
淺談《中醫婦科學》的臨床教學方法04-30
臨床教學工作計劃(7篇)01-20