數學教學工作計劃
數學教學工作計劃一、指導思想
以"一切為了學生的發展"為根本出發點，以"高度尊重學生，全面依靠學生"為宗旨，樹立"以生為本，科學育人；激揚生命，提升生命"的理念，突出學生的主體地位，提升教師素養，創新數學課堂教學模式，促進學生主動、活潑、健康發展。
二、總體目標
貫徹落實"以學生發展為本"的基本理念，在夯實"雙基"的同時，重視培養學生科學的思維方法，形成良好的思維品質。以課堂教學為主渠道，探索生本教育研究，把學生的學習潛能激發出來，進一步提高我校數學教學的整體水平。
三、工作重點與措施
(一)把每一篇"教學案一體化設計"打造成精品
1、學期初自學六個經教研員指導后的"教學案一體化設計"樣本,對照樣本找差距。
2、于9月18日之前完成對每位數學教師新學期的第一篇教學案一體化設計的驗收工作，力爭用較短的時間解決教學案一體化設計"規范化"的問題。
3、平時抽查與普查相結合，發現問題跟蹤指導。
(二)計算能力和解決問題能力的培養常抓不懈
1、每節數學課繼續堅持2-3分鐘口算訓練，注重良好計算習慣的培養，10月份以比賽的形式檢驗訓練成果。
2、解決問題教學中，加強解題策略的訓練，注重培養學生良好的審題習慣、科學的思維方法。12月份開展解決問題比賽。
(三)開展課前預習教學研究，構建批注互研預習法學習模式
本學期三至五年級重點開展課前預習教學研究。如何激發學生的預習興趣、如何進行預習方法的指導等都是數學教研的重點。初始階段以教研組為單位針對不同學段、不同學習內容的預習教學進行探索，而后以經驗交流的形式展開研究，最終構建批注互研預習法學習模式。
(四)關注學生的個體差異，全面開展分層次作業方法研究
為了滿足不同層次學生的需求，在家庭作業方面全面開展分層次作業方法研究。研究的重點是如何科學合理地分層次設計作業，如何利用評價機制調動學生完成作業的積極性。初步設想是分為AB兩級，B級多為鞏固性練習，人人都要完成，A級則有一定的深度，在完成方面彈性處理。
(五)優化教學模式，探索生本教育研究
1、發動全體數學教師開展生本教育理論學習研討活動。通過集體學習和自主學習相結合，從理論體系上把握，從基本觀點上理解，從總結思考中領悟，努力在思想層面上樹立正確的教育價值觀、行為觀。
2、成立以姜志春、許凌云、周華蒙、張茜、鄒君麗、謝峻嶺六位老師為組員的生本教育實驗小組，重點開展課堂教學模式研討。組織6位老師經常向我校生本教育指導滕平老師請教,赴實驗中學觀摩生本教育課堂展示并及時組織研討。力爭通過一系列的學習活動，讓老師們感悟生本教育的內涵，縮短教師從認識理論到實踐應用生本理論的距離，為啟動生本教育實驗打下堅實的師資力量基礎。
3、力爭于11月份推出我校的生本教育示范課，以點帶面，引領全校數學教師積極投入到"改進學生課堂學習狀態"活動中。
四、時間安排
9月1、首篇教學案一體化設計驗收
2、課堂達標
3、生本教育理念培訓
10月1、課堂教學觀摩：線的認識
2、"如何開展課前預習"經驗交流會
3、計算比賽
11月1、生本教育研討課
2、備課及糾錯本使用情況檢查
12月解決問題能力檢測
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